Уроки истории в подготовке инженера-педагога: российская социал-демократия начала XX века

Елена Александровна Зевелева; Константин Андреевич Кокунов; Наталья Евгеньевна Пятова; Валентина Владимировна Смирнова; Наталья Мезаировна Третьякова

doi:10.25726/b7677-3819-8583-n

Авторы

Елена Александровна Зевелева Российский государственный геологоразведочный университет им. Серго Орджоникидзе (МГРИ)
Константин Андреевич Кокунов Российский государственный геологоразведочный университет им. Серго Орджоникидзе (МГРИ)
Наталья Евгеньевна Пятова Российский государственный геологоразведочный университет им. Серго Орджоникидзе (МГРИ)
Валентина Владимировна Смирнова Российский государственный геологоразведочный университет им. Серго Орджоникидзе (МГРИ)
Наталья Мезаировна Третьякова Российский государственный геологоразведочный университет им. Серго Орджоникидзе (МГРИ)

DOI: 10.25726/b7677-3819-8583-n EDN: IIRRAZ

Как цитировать

ГОСТ Зевелева Е. А., Кокунов К. А., Пятова Н. Е., Смирнова В. В., Третьякова Н. М. Уроки истории в подготовке инженера-педагога: российская социал-демократия начала XX века // Управление образованием: теория и практика. 2026. Т. 16. № 7. С. 419-430. DOI: 10.25726/b7677-3819-8583-n

APA Зевелева, Е. А., Кокунов, К. А., Пятова, Н. Е., Смирнова, В. В. & Третьякова, Н. М. (2026). Уроки истории в подготовке инженера-педагога: российская социал-демократия начала XX века. Управление образованием: теория и практика, 16(7), 419-430. https://doi.org/10.25726/b7677-3819-8583-n

Аннотация

Профессионально-педагогическое образование готовит специалиста двойной природы, соединяющего инженерно-техническую и педагогическую квалификацию, однако гуманитарная составляющая такой подготовки нередко сводится к фоновому культурному минимуму, слабо связанному с профилем будущей деятельности. Между обновлённым курсом истории, обязательным для неисторических направлений, и предметной логикой подготовки инженера-педагога сохраняется методический разрыв: исторический материал подаётся вне соотнесения с социальной миссией технического специалиста-наставника. Цель работы состоит в обосновании дидактического потенциала конкретного исторического сюжета начала XX века, связанного с просветительскими практиками социал-демократического движения и участием технической интеллигенции в рабочем просвещении, для формирования профессиональной позиции инженера-педагога. На основе понятийно-категориального анализа, структурно-функционального подхода, контент-анализа нормативных документов и моделирования предложена авторская типология дидактических функций указанного исторического материала и матрица его соотнесения с требованиями федерального образовательного стандарта, профессионального стандарта и концепции преподавания истории. Установлено, что просветительский опыт начала XX века обладает не иллюстративной, а генеалогической ценностью для будущего инженера-педагога: он раскрывает исторические истоки образовательной функции технического специалиста и позволяет перевести гуманитарный компонент подготовки из режима общего культурного фона в режим профессионально адресованного содержания.

Ключевые слова

инженер-педагог профессионально-педагогическое образование история образования рабочее просвещение техническая интеллигенция дидактические функции исторического материала преподавание истории профессиональный стандарт педагога

Финансирование

Авторы не заявили о внешнем финансировании исследования.

Библиографические ссылки

Астафьева Е.Н. Актуализация историко-педагогического наследия в первой четверти XXI века // Инновационные проекты и программы в образовании. 2022. № 6 (84). С. 52-58.

Ахтямов Э.К., Шаммазов А.М., Пушина Л.А., Любимова В.Д., Селезнев В.С. Инженерное образование: гуманитарное моделирование // История и педагогика естествознания. 2021. № 1-2. С. 83-86.

Дерева А.С. Становление инженерного образования в России в контексте ретроспективного анализа // Вестник ГГУ. 2025. № 2. С. 382-392.

Дубровская Ю.А. Исторические аспекты развития инженерного образования в России XVII-XIX вв. // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. 2024. № 3 (69). С. 32-44.

Ерошенко А.В., Трофимова Л.Н. История инженерного образования в СССР (1945-1991 гг.) // Тенденции развития науки и образования. 2021. № 71-5. С. 63-66.

Жмайло М.В. Ключевые принципы и модели инженерной подготовки в системе отечественного высшего образования // Социальная педагогика в России. Научно-методический журнал. 2024. № 4. С. 19-37.

Колмыкова М.А., Тартыгашева Г.В. Инженерное образование в СССР в контексте трансформации интересов власти и технической интеллигенции // Вестник Самарского муниципального института управления. 2025. № 2. С. 71-79.

Корнетов Г.Б. История педагогики в контексте современных подходов к познанию прошлого // Инновационные проекты и программы в образовании. 2023. № 3 (87). С. 4-10.

Лебедева Н.А. К вопросу об использовании исторического опыта подготовки инженерно-технических кадров к исследовательской деятельности в современных условиях // Вестник Международной академии наук (Русская секция). 2023. № 1. С. 71-76.

Лубский А.А. Уроки историко-педагогических исследований в Академии социального управления для теории и практики современного образования: обзор публикаций второй половины 2010-х годов // Инновационные проекты и программы в образовании. 2021. № 2 (74). С. 12-20.

Манюхин И.С. К обсуждению проекта концепции преподавания истории России для неисторических специальностей и направлений подготовки, реализуемых в образовательных организациях высшего образования // Преподавание истории в школе. 2023. № 3. С. 10-16.

Москаленко М.Р., Бурых А.А., Юдин И.В. Некоторые особенности преподавания социально-политических дисциплин учащимся инженерно-технических направлений подготовки // Молодёжный вестник Новороссийского филиала Белгородского государственного технологического университета им. В.Г. Шухова. 2021. Т. 1. № 2 (2). С. 57-60.

Рудской А.И., Кабышев С.В., Боровков А.И., Романов П.И., Гришина Н.С. Фундаментальные основы успеха и престижа отечественного инженерного образования // Высшее образование в России. 2025. Т. 34. № 1. С. 9-29.

Сексте Я.А. Исторический кружок в системе патриотического воспитания студентов-юристов в современных социально-экономических и политических реалиях // Современное образование: традиции и инновации. 2024. № 3. С. 8-11.

Суздалева Т.Р., Федоров К.В. Из истории инженерного образования в России // Гуманитарный вестник. 2023. № 3 (101). С. 1-16.

Уроки истории в подготовке инженера-педагога: российская социал-демократия начала XX века

Авторы

Как цитировать

Аннотация

Ключевые слова

Финансирование

Библиографические ссылки

Выпуск

Раздел

Метрики

Права и условия использования

Наиболее читаемые статьи этого автора (авторов)