Анализ эффективности интерактивных методов обучения в формировании профессиональных компетенций будущих специалистов
DOI:
https://doi.org/10.25726/u3140-6349-7629-cКлючевые слова:
интерактивные методы обучения, профессиональные компетенции, высшее образование, эффективность образовательного процесса, компетентностный подход, образовательные технологии, качество подготовки специалистов.Аннотация
Статья посвящена комплексному анализу эффективности интерактивных методов обучения в контексте формирования профессиональных компетенций студентов высших учебных заведений. Актуальность исследования обусловлена глобальными трансформациями образовательной парадигмы и необходимостью адаптации учебного процесса к требованиям современного рынка труда. На основе систематизации данных экспериментальных исследований, проведенных в период 2020-2023 годов, выявлены закономерности влияния различных интерактивных методов на формирование профессиональных компетенций обучающихся. Методологическую основу исследования составили компаративный анализ, педагогический эксперимент, статистическая обработка результатов и моделирование образовательных ситуаций. Эмпирическая база включает данные лонгитюдного исследования с участием 384 студентов бакалавриата и магистратуры технических и гуманитарных направлений подготовки. Результаты исследования демонстрируют статистически значимую корреляцию между систематическим применением интерактивных методов обучения и повышением уровня сформированности профессиональных компетенций (коэффициент корреляции r=0,78). Установлено, что наибольшую эффективность демонстрируют методы кейс-стади, проектной деятельности и имитационного моделирования, обеспечивающие прирост показателей профессиональной компетентности на 32-47%. В работе обоснована необходимость дифференцированного подхода к выбору интерактивных методов в зависимости от специфики формируемых компетенций и этапа обучения. Практическая значимость исследования заключается в разработке алгоритма внедрения интерактивных методов в образовательный процесс вуза с учетом особенностей компетентностной модели выпускника.
Библиографические ссылки
Амяга Н.В., Еловикова Д.А., Чижевская И.Н. Моделирование развития комбинированных методов обучения // Управление образованием: теория и практика. 2022. № 3(49). С. 154-160.
Ахметова С.Г. Опыт использования интерактивных методов обучения в вузе // Креативная экономика. 2012. № 10. С. 84-88.
Бирюкова Е.В. Интерактивные методы обучения в профессиональном образовании // Молодой ученый. 2020. № 51 (341). С. 357-359.
Буренкова Н.В., Моспанова Н.Ю., Крамарева И.Е. Развитие профессиональной коммуникативной компетентности будущих специалистов средствами проектной деятельности в вузах России / // Управление образованием: теория и практика. 2024. № 2-1(76). С. 266-274.
Гулакова М.В., Харченко Г.И. Интерактивные методы обучения в вузе как педагогическая инновация // Концепт. 2013. № 11. С.31-35.
Ефимов П.П., Ефимова И.О. Интерактивные методы обучения – основа инновационных педагогических технологий // Инновационные педагогические технологии: мат. Межд. науч. конф. (октябрь 2014 г., Казань). Казань: Бук, 2014. С. 286-290.
Жиронкина О.В. Инновационные методы обучения как основа формирования компетенций в условиях глобализации //Профессиональное образование в России и за рубежом. 2014. № 3 (15). С. 77-83.
Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. 2003. № 5. С.34-42.
Кашлев С.С. Интерактивные методы обучения педагогике. Минск: Высшая школа, 2004. 176 с.
Мороз Е.С. Использование интерактивных методов обучения на уроках иностранного языка для формирования речевой коммуникативной компетенции учащихся // Мастерство online. 2018. № 2.
Плаксина И.В. Интерактивные образовательные технологии: учеб. пос. 3-е изд., испр. и доп. Москва: Юрайт, 2018. 151 с.
Реутова Е.А. Применение активных и интерактивных методов обучения в образовательном процессе вуза: метод. реком. Новосибирск: НГАУ, 2012. 58 с.
Рольгайзер А.А. Интерактивные методики как инструмент формирования коммуникативных способностей у студентов при обучении иностранному языку в вузе // Мир педагогики и психологии. 2018. № 4(21). С. 56-61.
Солодихина А.А., Солодихина М.В. Разработка модели инновационной компетенции и ее апробация в курсе «Техно-стартап» // Высшее образование сегодня. 2023. № 2. С. 34-42.
Тарасова И.М. Интерактивные методы обучения как средство формирования профессиональных компетенций в преподавании естественнонаучных дисциплин // Международный журнал экспериментального образования. 2015. № 5-1. С. 63-65.
Тартышная А.С. Интерактивные методы обучения: особенности, результаты и эффективность применения // Молодой ученый. 2023. № 40(487). С. 57-59.
Тонких А.П. Основы математической обработки информации: уч.-мет. пос. Брянск: Курсив, 2013. 224 с.
Эрганова Н.Е. Педагогические технологии в профессиональном обучении: учеб. М.: Академия, 2014. 160 с.
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Управление образованием: теория и практика
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
