Проблема перегрузки студентов цифровыми образовательными ресурсами и пути оптимизации цифровой образовательной среды

Аннотация

Данная статья рассматривает проблему информационной перегрузки студентов при использовании цифровых образовательных ресурсов в современном учебном процессе. Основное внимание уделено выявлению факторов, вызывающих когнитивную и эмоциональную перегрузку, а также поиску путей оптимизации цифровой образовательной среды. В работе анализируются различные типы цифровых ресурсов (системы управления обучением, онлайн-курсы, коммуникационные платформы) и предлагаются меры по их рационализации. Эмпирическую основу составили данные пилотного проекта в Нижегородском государственном педагогическом университете имени Козьмы Минина: опрос 150 студентов, хронометраж времени, проводимого в цифровых каналах, и сравнение успеваемости до и после внедрения мер оптимизации. Установлено, что оптимальным является использование трёх-четырёх цифровых каналов, тогда как превышение этого порога ведёт к росту утомляемости и снижению продуктивности. Показано, что комплексные меры за один семестр сокращают время в цифровой среде, уменьшают число просроченных заданий и повышают средний балл. Статью могут использовать преподаватели вузов, педагоги, а также студенты, стремящиеся эффективно организовать свою учебную деятельность в цифровой среде.