Использование VR/AR для формирования навыков исследовательской деятельности у школьников

Аннотация

Статья посвящена анализу педагогических возможностей технологий виртуальной (VR) и дополненной реальности (AR) в формировании навыков исследовательской деятельности у школьников. Рассматриваются теоретические основы использования VR/AR в образовательной среде, описываются механизмы развития ключевых исследовательских компетенций через интерактивные цифровые среды. Представлены примеры использования VR/AR в учебном процессе, раскрывающие потенциал технологий в моделировании объектов и процессов, проведении виртуальных экспериментов и визуализации сложных явлений. Показано применение виртуальных лабораторий, AR-моделей объектов, а также исследований в области биологии, экологии, истории и инженерии, где технологии обеспечивают наглядность и вовлечённость учащихся. Особое внимание уделено применению VR/AR в проблемно-ориентированном обучении, стимулирующем развитие критического мышления и самостоятельной исследовательской активности школьников. Выделены преимущества и ограничения применения данных инструментов, среди которых высокая мотивация обучающихся и развитие критического мышления, с одной стороны, и стоимость оборудования и необходимость подготовки педагогов – с другой. Предложены методические рекомендации по внедрению VR/AR в исследовательскую деятельность учащихся. Материал ориентирован на педагогов, методистов и специалистов в области цифровой трансформации образования для формирования навыков исследовательской деятельности у школьников.