ПРИКЛАДНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Методика практико-ориентированной подачи темы «Женские образы в романе И.А. Гончарова «Обломов» для студентов гуманитарных (театральных) специальностей

Авторы

  • Наталья Александровна Чистякова Московский финансово-промышленный университет «Синергия», 129090, г. Москва, ул. Мещанская, д. 9/14, стр. 1
  • Ольга Валерьевна Барабанова Московский финансово-промышленный университет «Синергия», 129090, г. Москва, ул. Мещанская, д. 9/14, стр. 1
DOI: 10.25726/j9634-7586-3780-j

Как цитировать

ГОСТ Чистякова Н. А., Барабанова О. В. Методика практико-ориентированной подачи темы «Женские образы в романе И.А. Гончарова «Обломов» для студентов гуманитарных (театральных) специальностей // Управление образованием: теория и практика. 2025. Т. 15. № 11-2. С. 297-306. DOI: 10.25726/j9634-7586-3780-j
APA Чистякова, Н. А. & Барабанова, О. В. (2025). Методика практико-ориентированной подачи темы «Женские образы в романе И.А. Гончарова «Обломов» для студентов гуманитарных (театральных) специальностей. Управление образованием: теория и практика, 15(11-2), 297-306. https://doi.org/10.25726/j9634-7586-3780-j

Аннотация

В статье предлагается технология организации практических занятий по литературе в форме семинара-дискуссии и тренинга для студентов театральных специальностей, обучающихся по программам СПО и ВО. Акцент сделан на активизацию аналитических и креативных способностей студентов через детальное изучение ключевых женских персонажей романа И.А. Гончарова «Обломов» — Ольги Ильинской и Агафьи Пшеницыной. Предлагается методика, сочетающая классический литературный анализ с театральными техниками и современным проектным подходом, что позволяет будущим специалистам эффективнее осваивать профессию, работая над выразительностью образов и развитием драматического таланта. Предложены этапы подготовки и проведения занятий, сформулированы задания и рекомендации, способствующие активному вовлечению обучающихся в процесс познания текста. Рассмотрены преимущества метода учебного спора, направленного на выявление ключевых характеристик героинь романа и влияния их поступков на внутренний мир и поступки центрального персонажа — Ильи Ильича Обломова. Также предлагается методика театрализации. Театрализованные представления помогают студентам особенно активно работать над поиском слов для выражения своих мыслей и чувств, способствуют за счёт привязки к будущей специальности пробуждению интереса к обучению в целом и к изучению литературного первоисточника, в частности.

Ключевые слова

Педагогика методика дискуссионные методики полихудожественный метод русская литература литературный анализ роман практические занятия практико-ориентированные задания семинар дискуссия тренинг театральные техники проектная деятельность театральные постановки

Библиографические ссылки

Дюсекеева Л.К. Диалоговое обучение на уроках русского языка и литературы как способ развития интеллектуальной сферы обучающихся // Педагогическая наука и практика. 2022. № 1 (35). С. 46-51.

Иванова Е.С. Феномен интертекста в вузовском преподавании литературоведческих дисциплин: содержание, цели, приемы обучения // Научные труды Республиканского института высшей школы. Исторические и психолого-педагогические науки. 2024. № 24-4. С. 83-91.

Кубарева Д.В. Формирование диалоговой культуры обучающихся в ходе работы с текстом // Методист. 2024. № 5. С. 46-52.

Крылова Д.И. Диалог искусств при изучении мира детства на уроках литературного чтения (УМК Школа диалога ) // Проблемы филологического образования. 2025. № 17. С. 91-98.

Лицевич Э.В. Разработка интерактивного урока по литературе // Образование Луганщины: теория и практика. 2022. № 6 (31). С. 43-49.

Мусоева Ш.Ю. Роль диалога в художественном тексте // Вестник Педагогического университета. 2021. № 4 (93). С. 196-199.

Петрова Т. Диалог искусств в литературно-художественном пространстве учащихся // Искусство в школе. 2024. № 2. С. 40-42.

Рысбаев С.К., Наркеева А.А. Окуучулардын өз алдынча окуусун уюштурууда класстан тышкаркы окуунун ролу жана мааниси // Эл агартуу. 2021. № 7-8. С. 26-32.

Рысбаев С.К., Темирбаева Г.К. Көркөм чыгарманы адабият сабагында интерпретациялап түшүнүү аркылуу окуучунун окуу ишмердигин өнүктүрүү жолдору // Эл агартуу. 2024. № 1. С. 3-10.

Саникович И.М. Исследовательская деятельность учащихся по русскому языку и литературе // Вестник образования. 2023. № 3. С. 12-21.

Сидорова М.П. Дидактика диалога литератур: к проблеме взаимосвязанного изучения родной и русской литератур в педагогическом колледже // Современное образование: традиции и инновации. 2021. № S2-1. С. 160-164.

Токтосунова А.М. Роль диалога в изучении художественного текста // Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Серия № 1. Психологические и педагогические науки. 2021. № 2. С. 89-93.

Щепа В.А. Формирование диалогического мышления как базовая стратегия воспитания школьников на уроках литературы // Поволжский педагогический вестник. 2021. Т. 9. № 1 (30). С. 53-63.

Выпуск

Том 15 № 11-2 (2025): Управление образованием: теория и практика

Раздел

ПРИКЛАДНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Метрики

174 просмотров
0 скачиваний
JATS XML
Хотите опубликоваться?
Подать статью

Наиболее читаемые статьи этого автора (авторов)

1 2 > >>