Реализация полихудожественного подхода в процессе преподавания гуманитарных дисциплин

Аннотация

Современные требования системы образования акцентируют внимание на необходимости подготовки обучающихся к самостоятельной деятельности и активному творческому преобразованию окружающего мира. Изучение гуманитарных дисциплин с применением полихудожественного подхода позволяет развивать необходимые способности, активно используя разные виды искусств. При изучении гуманитарных дисциплин эта задача может быть реализована наиболее успешно в силу важности творческой составляющей. На наш взгляд, приоритетными в работе должны быть активные и интерактивные методы обучения: проблемная лекция, круглый стол (дискуссия, дебаты), метод проектов, групповые методы. Использование одного из методов или их комбинации в рамках изучения одной темы позволят вовлечь в процесс обучающихся с разными способностями и разным уровнем подготовки. В качестве примеров мы использовали фрагменты интегрированных занятий с использованием активных и интерактивных методов обучения по дисциплине «Литература» у студентов медицинских специальностей, а также дисциплины «Русский язык и культура речи» у студентов педагогических специальностей. Авторами намерено было рассмотрено изучение гуманитарных дисциплин в контексте реализации процесса образования на разных уровнях (СПО и ВО) и по несхожим специальностям. Таким образом, становятся очевидными обучающее преимущество и масштабность полихудожественного метода. Авторы статьи демонстрируют конкретные примеры заданий с использованием полихудожественного подхода. Основанный на интеграции литературы с другими видами искусства, он становится фундаментом развития творческого потенциала и эмоционального интеллекта, что актуально для будущих медицинских и педагогических работников.