Современные методы подготовки специалистов в нефтегазовом секторе с учетом глобальных трендов в устойчивом развитии

Милана Гумкиевна Успаева; Ахмед Магомедович Гачаев

ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Современные методы подготовки специалистов в нефтегазовом секторе с учетом глобальных трендов в устойчивом развитии

Авторы

Милана Гумкиевна Успаева Чеченский государственный университет им. А.А. Кадырова
Ахмед Магомедович Гачаев Грозненский государственный нефтяной технический университет им. М.Д. Миллионщикова

Как цитировать

ГОСТ Успаева М. Г., Гачаев А. М. Современные методы подготовки специалистов в нефтегазовом секторе с учетом глобальных трендов в устойчивом развитии // Управление образованием: теория и практика. 2024. Т. 14. № 12-1. С. 35-43.

APA Успаева, М. Г. & Гачаев, А. М. (2024). Современные методы подготовки специалистов в нефтегазовом секторе с учетом глобальных трендов в устойчивом развитии. Управление образованием: теория и практика, 14(12-1), 35-43.

Аннотация

В статье анализируются современные методы подготовки специалистов для нефтегазового сектора с учетом глобальных трендов устойчивого развития. Актуальность темы обусловлена необходимостью трансформации образовательных программ для обеспечения отрасли кадрами, способными реализовывать принципы устойчивости в условиях энергоперехода. Цель исследования – выявить ключевые направления модернизации системы подготовки кадров с опорой на лучшие мировые практики. Проанализированы образовательные стандарты, учебные планы и программы ведущих университетов, готовящих специалистов для нефтегазового сектора. Проведен опрос 120 работодателей и 350 студентов и выпускников профильных вузов. По результатам исследования обоснована необходимость интеграции в образовательный процесс компетенций в области устойчивого развития, низкоуглеродной энергетики, цифровизации (средний балл значимости 4,52 из 5). Выявлена потребность в новых специализациях на стыке нефтегазового инжиниринга и «зеленых» технологий (78% работодателей). Определены факторы, препятствующие модернизации образования: инерционность системы (64%), недостаток квалифицированных преподавателей (52%), слабая материально-техническая база (48%). Предложена концептуальная модель трансформации образовательного процесса. Сформулированы рекомендации по актуализации образовательных стандартов и программ. Полученные результаты имеют теоретическую ценность для развития педагогической науки и практическую значимость для совершенствования системы подготовки кадров.

Ключевые слова

нефтегазовый сектор устойчивое развитие подготовка кадров трансформация образования компетенции устойчивости энергопереход

Библиографические ссылки

Бакиева М.Ю. Модернизация образовательного процесса при подготовке кадров для предприятий нефтегазового комплекса // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 1-1. С. 991.

Блинов В.И., Сазонов Б.А., Лейбович А.Н., Батрова О.Ф., Волошина И.А., Есенина Е.Ю., Сергеев И.С. Национальная рамка квалификаций Российской Федерации. М.: ФГУ «ФИРО», Центр начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования, 2010. 7 с.

Власюк Л.И., Майер Б.О., Белова Е.Н. Концепция устойчивого развития в исследовании сложных эколого-экономических систем // Вестник НГУЭУ. 2018. № 4. С. 13-24.

Глушакова О.В., Михайлов В.В. Проблемы и перспективы перехода на модель устойчивого развития в России // Национальные интересы: приоритеты и безопасность. 2013. Т. 9. № 12(201). С. 33-40.

Дышлюк И.И., Мызникова Т.Н. Формирование инженерных компетенций в системе высшего профессионального образования нефтяников // Наука и бизнес: пути развития. 2014. № 6(36). С. 11-16.

Еремина И.Ю., Сорокина Т.В. Применение проектно-ориентированного обучения в подготовке специалистов нефтегазового профиля // Инженерное образование. 2017. № 21. С. 153-159.

Колотилов Ю.В. Интеграция фундаментальной науки и образования как фактор развития инженерного образования для нефтегазовой отрасли // Инженер-нефтяник. 2010. № 2. С. 5-7.

Копнова Е.Д., Розенталь О.М. Устойчивое развитие и новое качество экономического роста в условиях модернизации // Вестник Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова. 2012. № 2(44). С. 14-25.

Круглов В.В., Пиралова О.Ф., Попова Л.А. Инновационная модель подготовки инженерного корпуса для нефтегазовой отрасли: синтез образования, науки и производства // Инновации в образовании. 2015. № 3. С. 5-11.

Мартынов В.Г., Шейнбаум В.С. Подготовка инженерных кадров для нефтегазовой отрасли России в условиях перехода на инновационную экономику // Высшее образование сегодня. 2011. № 10. С. 2-8.

Муравьева А.А., Олейникова О.Н., Аксенова Н.М. Обучение в течение всей жизни как инструмент реализации Лиссабонской стратегии. М.: РИО ТК им. Коняева, 2009. 131 с.

Пашкевич Н.В., Бабурина О.Н. Экологическое образование для целей устойчивого развития России // Горный информационно-аналитический бюллетень (научно-технический журнал). 2016. № 5. С. 298-303.

Сорокина Т.В., Еремина И.Ю. Инновационная система подготовки специалистов нефтегазового профиля к управлению проектами // Инженерное образование. 2018. № 24. С. 119-126.

Троценко И.В. Устойчивое развитие: подходы к определению и измерению // Инновации и инвестиции. 2019. № 3. С. 257-262.

Чучалин А.И. Образовательные программы в области техники и технологий уровня магистратуры: структура и содержание // Высшее образование в России. 2012. № 5. С. 20-32.