Современные компьютерные и интернет-технологии в процессе обучения английскому языку студентов неязыковых специальностей
DOI:
https://doi.org/10.25726/t6938-6686-9381-tКлючевые слова:
компьютерные технологии, интернет-техноглогии, миллениалы, информационное обществоАннотация
Статья посвящена исследованию компьютерных и интернет-технологий в обучении английскому языку студентов неязыковых специальностей. Авторы отмечают, что, принимая во внимание то, что современное общество превращается в информационное, все большую роль в его функционировании играют информационные технологии. Особое место в статье отводится интернет-технологиям. Учебное пространство интернета без сомнений имеет ряд преимуществ по сравнению с традиционными печатными материалами. Интернет открывает доступ к большему количеству информации, сервисов и программ, которые в результате комплексно влияют на эффективность процесса обучения. Современные компьютерные и интернет-технологии стали неотъемлемой частью образования, в том числе и при изучении английского языка студентами неязыковых специальностей. Актуальность их использования заключается в эффективном развитии навыков коммуникации, письма, чтения и аудирования на английском языке. В данной аннотации проведен анализ современных компьютерных и интернет-технологий, применяемых в обучении английскому языку студентов неязыковых специальностей. Рассмотрены различные подходы, включая использование онлайн-ресурсов, мобильных приложений, компьютерных программ и интерактивных учебных материалов. Также обсуждаются преимущества и ограничения внедрения данных технологий в учебный процесс. В результате исследования выявлены позитивные результаты и рекомендации по эффективному использованию компьютерных и интернет-технологий при обучении английскому языку студентов неязыковых специальностей.
Библиографические ссылки
Кастельс М. «Информационная эпоха: экономика, общество, культура» / М. Кастельс. - М., 2000.
Крысилов В.А., Макарова Ю.А. Тенденции внедрения информационных технологий и современных технических средств в учебный процесс // Искусственный интеллект. 2013. №4. С. 27-35.
Малыхин А., Гавриленко А. Дидактические условия формирования индивидуальных стратегий обучения филологических специальностей // Молодежь и рынок. 2018. №11 (166). С. 28-31.
Тонких А.П., Прядехо А.А. Использование информационных и коммуникационных технологий в процессе подготовки будущего учителя начальных классов // Современное педагогическое образование. 2019. № 3. С. 221-224.
Тонких А.П. Интернет и его ресурсы для учителя начальных классов // Начальная школа плюс До и После. 2005. № 12. С. 1-5.
Korzystanie z Internetu. Komunikat z badań. CBOS 2019. URL: https//cbos.pl/SPISKOM.PL/2019/K_095_19.PDF.
Prensky M. Digital Natives, Digital Immigrants // On the Horizon. – NCB University Press. - Vol. 9. - No. 5. - 2001. - C. 1–15
Sweeney R. Millennial behaviors and demographics// Newark: New Jersey Institude of Technology. - 2006. - Р. 27–35
