Структура методики использования геоинформационных технологий как средства формирования экологической компетентности будущих инженеров горного профиля

Аннотация

Реализация модели использования геоинформационных технологий как средства формирования экологической компетентности будущих инженеров горного профиля требует конкретизации содержания обучения, что не является детализированным в модели, на каждом этапе ее формирования. Учитывая, что на I, II, III этапах формирования экологической компетентности происходит в нормативных учебных дисциплинах, необходимым является разработка содержания обучения по спецкурсу «Экологическая геоинформатика» на II этапе. Поэтому актуальным является анализ ее составляющих, выявление наиболее слабых мест и проблем, способных заметно ухудшить ее качества и без преодоления которых невозможно ее дальнейшее развитие. Традиционной моделью методической системы обучения является пятикомпонентная модель, в которой используется системный подход применительно к компонентам процесса обучения (все компоненты образуют единое целое с определенными внутренними связями). Согласно этой модели, методическая система обучения – это совокупность иерархически связанных компонентов: целей обучения, содержания, методов, средств и форм организации обучения. Разработка методической системы обучения спецкурса «Экологическая геоинформатика» играет ключевую роль в ее функционировании как существенной составляющей модели использования геоинформационных технологий как средства формирования экологической компетентности будущих инженеров горного профиля, ведь в процессе формирования экологической компетентности будущего инженера горного профиля именно II (формирующий) этап, на котором происходит обучение спецкурса, является основным.