Digital transformation of the higher education system in Russia: innovative approaches to educational process management
How to cite
Abstract
This article examines current trends in the digital transformation of the higher education system in the Russian Federation. Based on the analysis of key publications in recent years, the authors aim to identify the most promising innovative approaches to managing the educational process in the context of digitalization. The paper uses methods of statistical analysis, expert interviewing (n=25), as well as a comparative analysis of university strategies. The empirical base consists of data on 50 Russian universities for the period 2018-2023. The results show that the introduction of digital quality monitoring tools (r=0.78, p<0.01), the personalization of educational trajectories (Δ=23%, p<0.05), as well as the development of forms of networking (k=0.85) are key factors in improving management efficiency. The findings deepen the scientific understanding of the processes of transformation of higher education and open up prospects for further research on the mechanisms of adaptation of management models to the challenges of the digital environment.
Keywords
References
Днепровская Н.В. Оценка готовности российского высшего образования к цифровой экономике // Статистика и экономика. 2018. № 4. С. 16-28.
Клячко Т.Л., Синельников-Мурылев С.Г. Стратегия развития российского образования в условиях цифровой трансформации // Вопросы образования. 2019. № 3. С. 8-26.
Кузьминов Я.И., Карной М., Сорокин П.С., Фрумин И.Д. Как сделать образование двигателем социально-экономического развития? М.: НИУ ВШЭ, 2019. 288 с.
Малошонок Н.Г., Девятко И.Ф. Эксперимент как инструмент реформирования образования // Высшее образование в России. 2019. № 10. С. 9-28.
Неборский Е.В. Реконструирование модели университета: переход к формату 4.0. // Мир науки. 2017. № 4. С. 25.
Никулина Т.В., Стариченко Е.Б. Информатизация и цифровизация образования: понятия, технологии, управление // Педагогическое образование в России. 2018. №8. С. 107-113.
Песков Д.Н. Университет 2035: обучение персональным траекториям // Университетское управление: практика и анализ. 2019. № 1-2. С. 6-13.
Рощина Я.М., Рощин С.Ю., Рудаков В.Н. Спрос на массовые открытые онлайн-курсы: опыт российского образования // Вопросы образования. 2018. № 1. С. 174-199.
Сероштан М.В., Кетова Н.П. Современные российские университеты: позиционирование, тренды развития, возможности наращивания конкурентных преимуществ // Высшее образование в России. 2020. № 2. С. 27-40.
Солодихина М.В., Солодихина А.А. Развитие критического мышления магистрантов с помощью STEM-кейсов // Образование и наука. 2019. № 3. С. 125-153.
Уваров А.Ю., Гейбл Э., Дворецкая И.В. Трудности и перспективы цифровой трансформации образования. Под ред. А. Ю. Уварова, И. Д. Фрумина. М.: ИД ВШЭ, 2019. 343 с.
Усачева О.В., Черняков М.К. Оценка эффективности вуза в связи с внедрением инновационных технологий обучения // Интеграция образования. 2018. Т. 22. № 3. С. 495-512.
Фрумин И.Д., Добрякова М.С., Баранников К.А., Реморенко И.М. Универсальные компетентности и новая грамотность: чему учить сегодня для успеха завтра // Предварительные выводы международного доклада о тенденциях трансформации школьного образования. М.: НИУ ВШЭ, 2018.
Школа возможностей: модель управления развитием образовательного учреждения с использованием цифровой платформы. Под ред. М.М. Поташника, М.В. Левита. М.: Академия профессионального развития, 2019. 240 с.
Alves H., Mainardes E.W. Higher education in the digital age: Insights and research agenda // International journal of educational management. 2019. Vol. 33. № 7. рр. 1430-1440.
Downloads
Published
Issue
Section
Metrics
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.