Transformation of foreign language learning methodology in the context of digitalization: an experimental study based on universities of the Chechen Republic
How to cite
Abstract
This article is devoted to the analysis of the transformation of the methodology of learning foreign languages in the context of the digitalization of the educational process. Based on an experimental study conducted at a number of universities in the Chechen Republic (n=178), the impact of innovative digital tools on the effectiveness of language competence acquisition was studied. Using a set of qualitative and quantitative methods, including a survey, testing, and statistical analysis, significant differences in the results of the experimental (EG) and control (CG) groups were revealed. The EC recorded an increase in the level of foreign language proficiency by 24.6% (p<0.01), motivation to study – by 31.2% (p<0.01). The increase in the volume of active vocabulary in EG averaged 546 lexical units versus 217 in KG (p<0.01). The key factors of the effectiveness of digital technologies in language education are identified: interactivity, adaptability, and multimodality. The results obtained contribute to the development of the methodology of teaching foreign languages, open up prospects for further interdisciplinary research at the intersection of linguistics, pedagogy and information technology.
Keywords
References
Авраменко А.П. Модель интеграции мобильных технологий в преподавание иностранных языков для развития устных видов речевой деятельности: английский язык, неязыковой вуз: дисс. ... д-ра пед. наук: 13.00.02. М., 2019.
Азимов Э.Г. Использование компьютерных технологий в обучении русскому языку как иностранному: уч. пос. М.: Русский язык, 2004. 128 с.
Бовтенко М.А. Компьютерная лингводидактика: уч. пос. М.: Наука, 2014. 216 с.
Воевода Е.В. Интернет-технологии в обучении иностранным языкам // Высшее образование в России. 2009. № 9. С. 110-114.
Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. М.: АРКТИ, 2004. 192 с.
Евстигнеев М.Н. Методика формирования компетентности учителя иностранного языка в области использования информационных и коммуникационных технологий: дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.02. М., 2012.
Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникационных интернет-технологий: уч. пос. М.: Глосса-Пресс, 2010. 182 с.
Тарева Е.Г. Межкультурное иноязычное образование: лингводидактические стратегии и тактики. М.: Логос, 2014. 232 с.
Халяпина Л.П. Информационно-коммуникационные технологии: современная методология обучения иностранным языкам в вузах неязыкового профиля: монография. М.: Вузовский учебник; Инфра-М, 2015. 146 с.
Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: уч. пос. М.: Филоматис, 2004. 416 с.
Blake R. Technology and the four skills // Language learning & technology. 2016. № 20(2). pp. 129-142.
Burston J. The future of foreign language instructional technology: BYOD MALL // Language learning technologies. 2017. Vol. 21. № 3. pp. 10-25.
Kern R. Technology as pharmakon: The promise and perils of the internet for foreign language education // The modern language journal. 2014. Vol. 98. № 1. pp. 340-357.
Reinders H., White C. 20 years of autonomy and technology: how far have we come and where to next? // Language learning & technology. 2016. № 20(2). pp. 143-154.
Stockwell G. Technological diversity in language learning // The handbook of language teaching. 2019. pp. 500-516.
Downloads
Published
Issue
Section
Metrics
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.