Экспериментальное исследование эффективности цифровых технологий в обучении иностранным языкам студентов российских вузов
Как цитировать
Аннотация
Статья посвящена экспериментальному исследованию влияния цифровых технологий на эффективность обучения иностранным языкам студентов российских вузов. Актуальность темы обусловлена растущей ролью цифровизации в системе высшего образования и необходимостью поиска оптимальных методов интеграции цифровых инструментов в процесс языковой подготовки. Цель исследования – оценить эффективность использования цифровых технологий в обучении иностранным языкам студентов на основе эмпирических данных. В ходе эксперимента, проведенного в 2022-2023 учебном году на выборке из 120 студентов трех российских вузов, были использованы методы анкетирования, тестирования, статистического анализа. Результаты показали, что применение цифровых технологий (мобильных приложений, онлайн-платформ, мультимедийных ресурсов) способствовало повышению уровня языковых компетенций студентов в среднем на 23% (p<0,01), а также росту их мотивации и вовлеченности в учебный процесс. Выявлена положительная корреляция между интенсивностью использования цифровых инструментов и динамикой языковых навыков (r=0,68; p<0,01). Полученные данные подтверждают эффективность интеграции цифровых технологий в языковое образование и открывают перспективы для дальнейших исследований в этом направлении.
Ключевые слова
Библиографические ссылки
Азимов Э.Г. Использование МООК (массовых открытых онлайн-курсов) в обучении русскому языку как иностранному (достижения и перспективы) // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Вопросы образования: языки и специальность. 2014. № 4. С. 124-140.
Васильева Ю.С., Родионова Е.В., Чичерина Н.В. Массовые открытые онлайн-курсы – современная концепция в образовании // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2018. № 1. С. 53-58.
Ивкина М.И. Опыт реализации массового открытого онлайн-курса по английскому языку для студентов ПНИПУ // Проблемы романо-германской филологии, педагогики и методики преподавания иностранных языков. 2016. № 12. С. 222-228.
Кузьмина М.А. Использование массовых открытых онлайн-курсов для развития языковых компетенций // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2016. № 4(40). С. 241-246.
Логинова А.В. Опыт создания массового открытого онлайн-курса по русскому языку как иностранному // Филологический класс. 2018. № 4(54). С. 78-84.
Малькова А.П. Дидактический потенциал массовых открытых онлайн-курсов в обучении иностранным языкам // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование. 2015. № 1(17). С. 76-83.
Нестерова Н.Г. Массовые открытые онлайн-курсы в обучении иностранному языку в вузе // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2016. № 4. С. 60-65.
Плеханова М.В. Особенности разработки и использования массовых открытых онлайн-курсов по иностранным языкам // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2019. Т. 12. № 3. С. 492-496.
Подопригорова Л.А., Назаренко А.Л. Разработка модели массового открытого онлайнкурса по иностранному (английскому) языку // Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2018. № 3. С. 100-112.
Соловова Е.Н. Массовые открытые онлайн-курсы: становление и развитие. М.: Изд-во МГИМО-Университет, 2018. 220 с.
Титова С.В. Дидактические проблемы интеграции массовых открытых онлайн-курсов в учебный процесс университета // Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2016. № 4. С. 65-74.
Титова С.В. Массовые открытые онлайн-курсы в российском образовании: миф или реальность? // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2016. № 1. С. 53-58.
Травкин И.Ю. Массовые открытые онлайн курсы в образовательном процессе: зарубежный опыт // Знание. Понимание. Умение. 2015. № 4. С. 184-194.
Фомина А.С. Смешанное обучение иностранному языку в вузе на базе массовых открытых онлайн-курсов // Иностранные языки в высшей школе. 2017. № 2. С. 25-32.
Чикризова К.В. Дидактические возможности использования массовых открытых онлайн-курсов при обучении иностранному языку в неязыковом вузе // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2018. № 12-3(90). С. 561-564
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Метрики
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.