Применение цифровых технологий в обучении иностранным языкам в вузах: анализ эффективности и перспективы развития
Ключевые слова:
иностранные языки, цифровые технологии, высшее образование, эффективность обучения, информационно-коммуникационные технологии, языковые компетенцииАннотация
Статья посвящена исследованию эффективности применения цифровых технологий в обучении иностранным языкам в высших учебных заведениях. Актуальность темы обусловлена необходимостью модернизации языкового образования в соответствии с требованиями цифровой экономики и возросшей ролью информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в профессиональной деятельности. Цель исследования – выявить наиболее действенные подходы к интеграции цифровых инструментов в процесс обучения иностранным языкам и оценить их влияние на результаты обучения. В работе применялись методы анализа научной литературы, анкетирования, педагогического эксперимента, статистической обработки данных. Эмпирическую базу составили результаты опроса 120 преподавателей из 15 вузов и данные об успеваемости 450 студентов экспериментальных и контрольных групп. Установлено, что систематическое использование мультимедийных ресурсов, онлайн-курсов и мобильных приложений способствует повышению мотивации студентов (коэффициент корреляции r=0,78), ускорению усвоения лексико-грамматического материала (прирост в среднем на 23%) и развитию коммуникативных навыков (прирост на 18%). Определены факторы, влияющие на эффективность применения ИКТ: уровень цифровой компетентности преподавателей (β=0,36), качество электронных ресурсов (β=0,29), степень индивидуализации обучения (β=0,24). Полученные результаты имеют значение для оптимизации методик преподавания иностранных языков, разработки цифрового контента и повышения квалификации педагогов. Перспективы дальнейших исследований связаны с изучением потенциала искусственного интеллекта и виртуальной реальности для создания иммерсивной языковой среды.
Библиографические ссылки
Авраменко А.П. Модернизация содержания профессиональной подготовки учителей иностранных языков в условиях цифровизации образования // Высшее образование сегодня. 2019. № 6. С. 26-32.
Евдокимова М.Г. Компьютерные технологии обучения иностранным языкам: методологические и педагогические аспекты // Иностранные языки в школе. 2018. № 5. С. 2-9.
Титова С.В. Цифровые технологии в языковом обучении: теория и практика. М.: Эдитус, 2017. 247 с.
Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика. М.: Филоматис, 2018. 480 с.
Яковлева Е.Б. Мобильное обучение в образовательном процессе: зарубежный опыт // Современные проблемы науки и образования. 2018. № 3. С. 110-117.
Al-Rahmi W.M. Use of e-learning by university students in malaysian higher educational institutions // IEEE Access. 2018. Vol. 6. рр. 14268-14276.
Bai Y., Mo D., Zhang L. The impact of integrating ICT with teaching: Evidence from a randomized controlled trial in rural schools in China // Computers and education. 2017. Vol. 96. pp. 29-39.
Davies G. CALL (Computer assisted language learning) // The Routledge handbook of language learning and technology. Eds. by F. Farr, L. Murray. L: Routledge, 2016. pp. 326-345.
Elaish M.M., Shuib L., Abdul Ghani N. Mobile learning for English language acquisition // Educational review. 2019. Vol. 71. № 2. рр. 257-276.
Godwin-Jones R. Using mobile devices in the language classroom // Cambridge guide to blended learning for language teaching. Eds. by B. Tomlinson. Cambridge: Cambridge University Press, 2017. pp. 217-228.
Golonka E.M., Bowles A.R., Frank V.M. Technologies for foreign language learning // Computer assisted language learning. 2018. Vol. 31. № 1-2. pp. 70-96.
Hernández-Nanclares N., Pérez-Rodríguez M. Students' satisfaction with a blended instructional design for an English for specific purposes course // International journal of learning, teaching and educational research. 2016. Vol. 15. № 3. pp. 110-125.
Mei B., Brown G., Teo T. Toward an understanding of preservice English as a foreign language teachers' acceptance of computer-assisted language learning 2.0 in the People's Republic of China // Journal of educational computing research. 2018. Vol. 56. № 1. pp. 74-104.
Mirzaei M.S., Meshgi K., Kawahara T. Exploiting automatic speech recognition errors to enhance partial and synchronized caption for facilitating second language listening // Computer speech and language. 2016. Vol. 37. № 1. pp. 17-36.
Simon E., Taverniers M. Advanced EFL learners' beliefs about language learning and teaching: a comparison between grammar, pronunciation, and vocabulary // English studies. 2018. Vol. 92. № 8. pp. 896-922.
