Статья посвящена исследованию эффективности применения цифровых технологий в обучении иностранным языкам в высших учебных заведениях. Актуальность темы обусловлена необходимостью модернизации языкового образования в соответствии с требованиями цифровой экономики и возросшей ролью информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в профессиональной деятельности. Цель исследования – выявить наиболее действенные подходы к интеграции цифровых инструментов в процесс обучения иностранным языкам и оценить их влияние на результаты обучения. В работе применялись методы анализа научной литературы, анкетирования, педагогического эксперимента, статистической обработки данных. Эмпирическую базу составили результаты опроса 120 преподавателей из 15 вузов и данные об успеваемости 450 студентов экспериментальных и контрольных групп. Установлено, что систематическое использование мультимедийных ресурсов, онлайн-курсов и мобильных приложений способствует повышению мотивации студентов (коэффициент корреляции r=0,78), ускорению усвоения лексико-грамматического материала (прирост в среднем на 23%) и развитию коммуникативных навыков (прирост на 18%). Определены факторы, влияющие на эффективность применения ИКТ: уровень цифровой компетентности преподавателей (β=0,36), качество электронных ресурсов (β=0,29), степень индивидуализации обучения (β=0,24). Полученные результаты имеют значение для оптимизации методик преподавания иностранных языков, разработки цифрового контента и повышения квалификации педагогов. Перспективы дальнейших исследований связаны с изучением потенциала искусственного интеллекта и виртуальной реальности для создания иммерсивной языковой среды.
The article is devoted to the study of the effectiveness of the use of digital technologies in teaching foreign languages in higher education institutions. The relevance of the topic is due to the need to modernize language education in accordance with the requirements of the digital economy and the increased role of information and communication technologies (ICT) in professional activities. The purpose of the study is to identify the most effective approaches to integrating digital tools into the learning process of foreign languages and to assess their impact on learning outcomes. The methods of scientific literature analysis, questionnaires, pedagogical experiment, and statistical data processing were used in the work. The empirical basis was based on the results of a survey of 120 teachers from 15 universities and data on the academic performance of 450 students in the experimental and control groups. It was found that the systematic use of multimedia resources, online courses and mobile applications helps to increase students' motivation (correlation coefficient r=0.78), accelerate the assimilation of lexical and grammatical material (an average increase of 23%) and the development of communication skills (an increase of 18%). The factors influencing the effectiveness of the use of ICT have been identified: the level of digital competence of teachers (β=0.36), the quality of electronic resources (β=0.29), the degree of individualization of learning (β=0.24). The results obtained are important for optimizing foreign language teaching methods, developing digital content, and improving teachers' skills. The prospects for further research are related to exploring the potential of artificial intelligence and virtual reality to create an immersive language environment.