Современные средства формирования способности восприятия у школьников
Как цитировать
Аннотация
В статье анализируется современные средства формирования способности восприятия школьников в образовательном процессе. Автором исследуется понятие «способности», различные подходы к их определению. Делается вывод, что это комплекс индивидуально-психологических свойств, которые обеспечивают готовность человека к освоению и успешному выполнению определенных видов деятельности. В статье подробно изучается способность восприятия, ее структура и виды. Обобщая тенденции современной образовательной системы, автор дает подробное описание современных средств формирования восприятия: цифровых технологий и мультимедиа, методов активного обучения, практико-ориентированных методов, визуализации и мультисенсорных техник.
Ключевые слова
Библиографические ссылки
Прядехо А.А. Алгоритм развития познавательных способностей учащихся // Педагогика. 2002. № 3. С. 8-15.
Прядехо А.А. Дидактические основы развития познавательных способностей школьников. Брянск: Курсив, 2010. 261 с.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб: Питер, 2000. 712 с.
Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2007. 720 с.
Сабадош П.А. Понятия способностей и одаренности в концепции Б.М. Теплова. // Дифференциальная психология и дифференциальная психофизиология сегодня. Психологический институт РАО: мат. конф., посв. 115-летию со дня рождения Б.М. Теплова (10-11 ноября 2011 г., Москва). М.: Смысл, 2011. С. 284-286
Семенова А.А., Писаревская М.А. Психолого-педагогические основы образовательного процесса: учебное пособие. Ч. 1. Новороссийск: Новороссийский филиал Пятигорского государственного университета, 2021. 488 с.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» // consultant.ru. 2012.
Шадриков В.Д. Вопросы психологической теории способностей // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2010. Т. 7. № 3. С. 41-56.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Метрики
Лицензия
Copyright (c) 2025 Управление образованием: теория и практика
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.