Повышение качества развивающего обучения

Алексей Анатольевич Прядехо

doi:10.25726/l2638-9483-3661-d

Авторы

Алексей Анатольевич Прядехо Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского

DOI:

https://doi.org/10.25726/l2638-9483-3661-d

Ключевые слова:

развивающее обучение, развитие, пути повышения качества развивающего обучения школьников

Аннотация

В статье анализируется актуальность развивающего обучения в современной образовательной системе. Автором исследуется понятие «развитие». Делается вывод, что это процесс закономерных, необратимых, направленных изменений объектов разной природы, приводящих к новым качественным или количественным их состояниям. В образовательной области развитие может предполагать следующие виды изменений: физические; психолого-физиологические; психологические; социальные. Обобщая тенденции современной образовательной системы, автор выделяет и анализирует некоторые пути повышения качества развивающего обучения школьников: 1) создание комфортных условий для обучения; 2) соблюдение санитарно-гигиенических норм; 3) улучшение материально-технического обеспечения школы; 4) повышение компетентности учителей; 5) освоение и внедрение новых информационных технологий; 6) определение и коррекция типичных затруднений школьников.

Библиографические ссылки

Григоращенко-Алиева Н.М., Бородина А.А., Баклаженко А.А. Актуализация технического оснащения школьных классов: какие новации технического обеспечения школьных классов сегодня востребованы и существуют ли перспективы развития // Молодой ученый. 2023. № 2(449). С. 9-12.

Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики. Под ред. М.Н. Скаткина. 2-е изд. М.: Просвещение, 1982. 319 с.

Ипполитова Н. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация // General and professional education. 2012. № 1. С. 8-14.

Коржавина Н.В. Информационные технологии как средство достижения понимания в процессе обучения // Фундаментальные исследования. 2008. № 5. С. 66-67.

Петров А.В. Развивающее обучение. Основные вопросы теории и практики вузовского обучения физике. Под ред. А.В. Усовой. Челябинск: Изд-во ЧГПУ «Факел», 1997. 261с.

Прядехо А.А., Степченко Т.А. Междисциплинарность и системность педагогической инноватики. // Стратегия и тактика подготовки современного педагога в условиях диалогового пространства образования: мат. V Межд. науч.-прак. конф. Брянск, 2022. С. 270-273.

Прядехо А.А., Степченко Т.А., Тонких А.П. Современные факторы эффективности процесса обучения. // Управление образованием: теория и практика. 2023. № 9(67). С. 166-171.

Сидоров С.В. Санитарно-гигиенические требования к уроку // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя. 2024.

Слепцова И.С. Развитие профессиональной компетентности педагога школы как фактор достижения качества образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2017. Т. 32. С. 397-400.

Степаняк О.А. Влияние на качество образования повышения профессиональной компетенции учителя // Молодой ученый. 2021. № 46 (388). С. 314-316.

Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М.: Просвещение, 1979. 160 с.