Integration of online learning into the traditional educational process of higher education as a factor in increasing accessibility and flexibility of educational programs
How to cite
Abstract
The article considers the integration of online learning into the traditional educational process of universities as a factor in increasing the accessibility and flexibility of educational programs. A conceptual analysis of the literature has been carried out, revealing trends in research on this topic over the past 5 years. The discrepancies in the definitions of key concepts are analyzed, and the author's terminology is proposed. Unresolved issues are highlighted and the relevance of the study is substantiated. The methodology includes a quantitative analysis of the survey data of 1,520 students and 480 teachers from 15 Russian universities, as well as a qualitative analysis of 30 interviews with experts. The results show that the introduction of blended learning with a 30-50% share of online courses increases student satisfaction with program flexibility by 24% (p<0.01), and their engagement by 19% (p<0.05). At the same time, 67% of teachers note an increase in workload. It is concluded that effective integration of online learning requires a revision of the labor standards of teaching staff, as well as a comprehensive transformation of the educational process. Prospects for further research on barriers and incentives for the introduction of innovative formats in universities are outlined.
Keywords
References
Андреев А.А. Педагогика в информационном обществе, или электронная педагогика // Высшее образование в России. 2011. № 11. С. 113-117.
Артамонова Л.А. Инновации в обучении английскому языку студентов неязыковых вузов // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. 2012. № 2-1. С. 28-33.
Бордовский Г.А., Готская И.Б., Ильина С.П., Снегурова В.И. Использование электронных образовательных ресурсов нового поколения в учебном процессе: науч.-метод. мат. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2017. 31 с.
Борисова Н.В. От традиционного через модульное к дистанционному образованию: уч. пос. М.; Домодедово: ВИПК МВД России, 2009. 174 с.
Бурыкина М.Ю., Данилова Т.В., Малькина О.В. Факторы концентрации и мотивации при прохождении дистанционного образования в вузе // Управление образованием: теория и практика. 2023. № 4(62). С. 247-255.
Бурыкина М.Ю., Данилова Т.В., Тонких А.П. Инновационная культура будущего педагога как проблема профессиональной подготовки // Управление образованием: теория и практика. 2022. № 6(52). С. 38-54.
Бурыкина М.Ю., Данилова Т.В., Тонких А.П. Смарт-технологии в формировании профессиональной компетентности будущих специалистов // Управление образованием: теория и практика. 2022. № 7(54). С. 22-38.
Греков А.А. Информационные технологии в обучении студентов гуманитарных специальностей // Эйдос. 2011. № 1. С. 4.
Григорьев С.Г., Гриншкун В.В. Информатизация образования. Фундаментальные основы: учеб. для студ. пед. вузов и слуш. сист. повыш. квал. педагогов. М.: МГПУ, 2014. 231 с.
Данилова Т.В., Еловикова Д.А., Моспанова Н.Ю. Развитие инновационных форм обучения с совмещением дистантных форм в высших учебных заведениях // Вопросы истории. 2023. № 8-1. С. 230-239.
Данилова Т.В., Тонких А.П., Фандина Н.А. Концепция ИКТ в современном образовании // Управление образованием: теория и практика. 2023. № 4(62). С. 146-153
Ефремова Е.Ф. Электронные образовательные ресурсы как средство повышения качества обучения // Информационные технологии в образовании. 2012. № 2. С. 42-45.
Ибрагимов И.М. Информационные технологии и средства дистанционного обучения: уч. пос. для студ. высш. педагог. учеб. зав. М.: Академия, 2009. 336 с.
Касторнова В.А., Подкопаева Т.Н. Применение информационных и коммуникационных технологий в образовании: электронный учебно-методический комплекс. Оренбург: Оренбургский государственный университет, 2015.
Коджаспирова Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования: уч. пос. для студ. высш. педагог. учеб. зав. М.: Академия, 2014. 352 с.
Комарова С.В., Савин А.В., Чухачева Е.В., Чаркина Н.В. Модели качественной оценки управления образовательным процессом // Управление образованием: теория и практика. 2022. С.161-169.
Лавров Е.А., Спирин О.О. Компьютерные технологии управления информационным обеспечением учебного процесса в вузе // Управляющие системы и машины. 2010. № 6. С. 65-71.
Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: уч. пос. для студ. высш. педагог. учеб. зав. Под ред. Е.С. Полат. М.: Академия, 2012. 272 с.
Роберт И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты). М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. 398 с.
Соловьев М.А. Дидактические основы проектирования электронных образовательных ресурсов: моногр. М.: Лаборатория знаний, 2012. 111 с.
Тонких А.П. Основы математической обработки информации: уч.-метод. пос. Брянск: Курсив, 2013. 224 с.
Трайнев В.А., Теплышев В.Ю., Трайнев И.В. Новые информационные коммуникационные технологии в образовании. М.: Дашков и К, 2016. 320 с.
Фандина Н.А., Чухачева Е.В. Цифровая образовательная среда в образовании будущего педагога // Современное образование: опыт прошлого, взгляд в будущее – мат. Всерос. науч.-прак. конф. Брянск: Новый проект, 2021. С. 143-148
Downloads
Published
Issue
Section
Metrics
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.