Рабочие модели обучения профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений цифровым навыкам

Аннотация

Стремительное развитие технологий в последние годы привело к появлению новых профессий и исчезновению традиционных. Согласно различным отчетам и прогнозам, в следующем десятилетии на рынке труда произойдут значительные изменения, причем многие будущие профессии будут прямо или косвенно связаны с цифровизацией и роботизацией. Это означает, что сектор образования, в частности, должен подготовиться к обучению и переподготовке своих преподавателей, чтобы не отставать от быстро меняющегося ландшафта цифровых технологий. В условиях «Четвертой промышленной революции» высшим учебным заведениям настоятельно необходимо обратить внимание на формирование цифровой культуры и способствовать развитию цифровых навыков преподавательского состава. Это связано с тем, что преподаватели играют важную роль в формировании следующего поколения студентов, которые будут в авангарде технологического развития. Быстрые темпы цифровизации превысили темпы развития навыков, необходимых для использования цифровых технологий в образовательной сфере. В связи с этим возникают важные вопросы о том, как подготовить студентов, которые станут лидерами этого прогрессивного развития мира, и как подготовить и переподготовить профессорско-преподавательский состав высших учебных заведений, чтобы они обладали необходимыми цифровыми навыками и компетенциями. В статье рассматриваются рабочие модели обучения цифровым навыкам профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений по направлениям подготовки 10.03.01 «Информационная безопасность» и 09.03.02 «Информационные системы и технологии», обсуждается важность как «жестких», так и социальных навыков, включая межпрофессиональные компетенции, в эпоху цифровых технологий. В статье подчеркивается необходимость сбалансированного подхода к развитию цифровых навыков и социальных навыков, таких, как работа в команде, общение и эмоциональный интеллект. Выводы статьи будут интересны руководителям, профессорско-преподавательскому составу высших учебных заведений и бизнес-школ, а также компаниям, предоставляющим образовательные решения в сфере дополнительного профессионального образования. Результаты исследования будут актуальны для специалистов в области образования всех уровней в Российской Федерации, стремящихся адаптироваться к новой эре «Четвертой промышленной революции». В статье представлены инновационные модели обучения цифровым навыкам, которые могут помочь высшим учебным заведениям справиться с вызовами цифровой эпохи, а также способствовать развитию ответственного использования технологий.