Воспитание толерантности и уважения к сопернику в процессе соревновательной деятельности юных волейболистов педагогическими средствами

Аннотация

Современный детско-юношеский спорт, характеризующийся высоким уровнем конкуренции и ориентацией на результат, обостряет проблему сохранения нравственных ориентиров и формировании уважительного отношения к сопернику, что особенно актуально в командных игровых видах спорта, таких как волейбол. Цель исследования заключалась в теоретическом обосновании и экспериментальной проверке эффективности специально разработанной методики воспитания толерантности и уважения к сопернику у юных волейболистов в процессе соревновательной деятельности. В лонгитюдном педагогическом эксперименте, проведённом на базе детско-юношеских спортивных школ олимпийского резерва, приняли участие 148 спортсменов 13-15 лет, разделённых на контрольную и экспериментальную группы по 74 человека с выравниванием по уровню подготовленности и психоэмоциональным характеристикам. В тренировочный процесс экспериментальной группы, реализуемый на базе типовой программы по волейболу, был интегрирован блок педагогических воздействий, включающий игровые упражнения с акцентом на кооперацию, ролевые игры, моделирующие конфликтные ситуации, метод «инверсии ролей», этические беседы и рефлексивные сессии по итогам матчей. Диагностика осуществлялась с использованием опросника Басса–Дарки (агрессивность, враждебность, вербальная агрессия), методики оценки эмпатии В.В. Бойко, авторской анкеты «Отношение к сопернику», социометрии Дж. Морено и протоколов педагогического наблюдения за поведенческими актами во время официальных игр; математико-статистическая обработка данных проводилась в пакете SPSS Statistics 23.0 с применением критериев Колмогорова–Смирнова, Стьюдента, Манна–Уитни и корреляционного анализа Пирсона. Установлено, что в экспериментальной группе наблюдается статистически значимое снижение индексов агрессивности и враждебности, резкое уменьшение частоты негативных поведенческих реакций и дисциплинарных нарушений при одновременном более чем двукратном росте числа позитивных контактов с соперником; зафиксирован гармоничный прирост эмпатических способностей по рациональному, эмоциональному и интуитивному каналам, при этом корреляция между ростом эмпатии и снижением поведенческой агрессии достигает r = -0,78. Показано, что воспитание толерантности и уважения к сопернику не снижает соревновательной мотивации и «спортивной злости», а способствует повышению эмоциональной устойчивости, уменьшению числа аффективных срывов и невынужденных ошибок, что позитивно отражается на качестве соревновательной деятельности. Сделан вывод о высокой эффективности и воспроизводимости предложенной методики, целесообразности её адаптации для других командных видов спорта и включения в систему комплексной нравственной подготовки юных спортсменов.