Организационно-управленческие механизмы педагогического сопровождения иностранных студентов в условиях поликультурной образовательной среды вуза

Олег Игоревич Башеров; Ирина Кимовна Кардович; Мария Владимировна Резунова; Полина Игоревна Якушкина

НОВЫЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПЕДАГОГИКЕ

Организационно-управленческие механизмы педагогического сопровождения иностранных студентов в условиях поликультурной образовательной среды вуза

Авторы

Олег Игоревич Башеров Московский международный университет, Российский государственный университет им. А.Н. Косыгина (Технологии. Дизайн. Искусство)
Ирина Кимовна Кардович Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова
Мария Владимировна Резунова Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации – Брянский филиал
Полина Игоревна Якушкина Российский университет транспорта

Как цитировать

ГОСТ Башеров О. И., Кардович И. К., Резунова М. В., Якушкина П. И. Организационно-управленческие механизмы педагогического сопровождения иностранных студентов в условиях поликультурной образовательной среды вуза // Управление образованием: теория и практика. 2025. Т. 15. № 2-1. С. 220-233.

APA Башеров, О. И., Кардович, И. К., Резунова, М. В. & Якушкина, П. И. (2025). Организационно-управленческие механизмы педагогического сопровождения иностранных студентов в условиях поликультурной образовательной среды вуза. Управление образованием: теория и практика, 15(2-1), 220-233.

Аннотация

Интенсификация процессов интернационализации высшего образования стимулирует необходимость разработки эффективных управленческих механизмов педагогического сопровождения иностранных студентов. Анализ современных исследований демонстрирует фрагментарность существующих моделей адаптации и отсутствие системного подхода к управлению данными процессами в условиях поликультурной образовательной среды. Целью исследования является разработка и экспериментальная верификация организационно-управленческой модели педагогического сопровождения иностранных студентов, интегрирующей административный, психолого-педагогический и социокультурный компоненты. Методология исследования базируется на системно-деятельностном, компетентностном и культурологическом подходах. Эмпирическая база представлена выборкой из 827 иностранных студентов и 138 представителей административно-педагогического состава 12 российских вузов. Исследование реализовано с использованием комплекса методов: структурированное интервью, психодиагностическое тестирование, статистический и факторный анализ, формирующий эксперимент. Результаты свидетельствуют о выраженной корреляции (r=0,78) между эффективностью адаптации иностранных обучающихся и степенью интегрированности управленческих механизмов. Внедрение разработанной модели позволило сократить период первичной адаптации на 36,4% и повысить академическую успеваемость иностранных студентов на 28,2%. Факторный анализ выявил ключевые компоненты эффективной организационно-управленческой системы: координационный центр с матричной структурой (фактор нагрузки 0,83), интегрированное тьюторское сопровождение (0,76) и многоуровневая система мониторинга (0,71). Полученные результаты позволяют существенно оптимизировать процессы управления педагогическим сопровождением и предлагают конкретные алгоритмы имплементации разработанных механизмов в практику высших учебных заведений.

Ключевые слова

педагогическое сопровождение социокультурная адаптация иностранные студенты управленческие механизмы образовательный менеджмент поликультурная среда интернационализация образования

Библиографические ссылки

Andrade M.S. International students in English-speaking universities: adjustment factors // Journal of research in international education. 2006. № 5(2). рр. 131-154.

Berry J.W. Acculturation: Living successfully in two cultures // International Journal of Intercultural Relations. 2005. № 29(6). pp. 697-712.

Hendrickson B., Rosen D., Aune R.K. An analysis of friendship networks, social connectedness, homesickness, and satisfaction levels of international students // International journal of intercultural relations. 2011. № 35(3). рр. 281-295.

Kudo K., Simkin K.A. Intercultural friendship formation: the case of Japanese students at an Australian university // Journal of intercultural studies. 2003. № 24(2). рр. 91-114.

Lee J.J., Rice C. Welcome to America? International student perceptions of discrimination // Higher еducation. 2007. № 53(3). рр. 381-409.

Marginson S. International student security: globalization, state, university // Journal of contemporary China. 2012. № 21(78). рp. 1-17.

Poyrazli S., Grahame K.M. Barriers to adjustment: needs of international students within a semi-urban campus community // Journal of instructional psychology. 2007. № 34(1). рр. 28-45.

Rienties B., Beausaert S., Grohnert T., Niemantsverdriet S., & Kommers P. Understanding academic performance of international students: the role of ethnicity, academic and social integration // Higher education. 2012. № 63(6). рр. 685-700.

Sawir E., Marginson S., Deumert A., Nyland C., Ramia G. Loneliness and international students: An Australian study // Journal of studies in international education. 2008. № 12(2).рр. 148-180.

Sherry M., Thomas P., Chui W.H. International students: a vulnerable student population // Higher education. 2010. № 60(1). рр. 33-46.

Smith R.A.,Khawaja N.G. A review of the acculturation experiences of international students // International journal of intercultural relations. 2011. № 35(6). рр. 699-713.

Trice A.G. Mixing it up: International graduate students' social interactions with American students // Journal of college student development. 2004. № 45(6). рр. 671-687.

Ward C., Bochner S., Furnham A. The psychology of culture shock. 2nd ed. L.: Routledge, 2020.

Zhang J., Goodson P. Predictors of international students' psychosocial adjustment to life in the United States: a systematic review // International Journal of Intercultural Relations. 2011. № 35(2). рр. 139-162.

Zhou Y., Jindal-Snape D., Topping K., Todman J. Theoretical models of culture shock and adaptation in international students in higher education // Studies in higher education. 2008. № 33(1). рр. 63-75.