Методические аспекты преподавания иностранных языков в высшей школе в условиях цифровизации образования

Аннотация

В данной статье рассматриваются методические аспекты преподавания иностранных языков в высшей школе в условиях цифровизации образования и управления им. Актуальность темы обусловлена стремительным развитием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и их активным внедрением в образовательный процесс, что требует от преподавателей адаптации традиционных методов обучения и разработки новых подходов. Цель исследования - проанализировать существующие методики преподавания иностранных языков в вузах и выявить наиболее эффективные в условиях цифровой трансформации образования. В ходе исследования были использованы теоретические и эмпирические методы, включая анализ научной литературы по проблеме, обобщение педагогического опыта, анкетирование и интервьюирование преподавателей и студентов. В анкетировании приняли участие 20 преподавателей иностранных языков из ведущих вузов Чеченской Республики, а также 80 студентов этих вузов. Интервью было проведено с 10 преподавателями, имеющими опыт использования ИКТ в обучении более 5 лет. Анализ полученных данных показал, что 87% преподавателей активно используют ИКТ в своей практике, при этом 65% отмечают недостаточную методическую и техническую поддержку со стороны вузов. Наиболее эффективными методиками в условиях цифровизации, по мнению респондентов, являются смешанное обучение (73%), проектная деятельность с использованием онлайн-инструментов (68%), геймификация (58%). Студенты в целом положительно оценивают применение ИКТ в изучении языков: 82% считают, что это повышает их мотивацию и вовлеченность, 76% отмечают возможность индивидуализации обучения. Однако 54% опрошенных испытывают трудности при самостоятельной работе с онлайн-ресурсами. Интервью с преподавателями позволило выделить ряд проблем, с которыми они сталкиваются при внедрении ИКТ: недостаток времени на освоение новых инструментов (67%), необходимость перестройки курсов (60%), технические сложности (53%). В то же время большинство интервьюируемых (87%) видят в цифровизации новые возможности для профессионального развития и повышения качества обучения. Таким образом, проведенное исследование демонстрирует, что цифровизация образования ставит перед преподавателями иностранных языков новые задачи, решение которых требует не только технологической оснащенности, но и разработки инновационных методик, учитывающих специфику предмета и запросы обучающихся. Дальнейшие перспективы связаны с более глубоким изучением факторов, влияющих на эффективность применения ИКТ в языковой подготовке, а также с распространением лучших практик в педагогическом сообществе.