Стратегии повышения мотивации студентов к изучению экологического менеджмента через реализацию научно-исследовательских и прикладных проектов

Аннотация

В современных условиях проблема повышения мотивации студентов к изучению экологического менеджмента приобретает особую актуальность. Целью данного исследования является разработка эффективных стратегий стимулирования интереса обучающихся к данной области знаний посредством вовлечения их в научно-исследовательскую и проектную деятельность. Для достижения поставленной цели был проведен комплексный анализ научной литературы по проблеме исследования, включающий 67 источников отечественных и зарубежных авторов. Кроме того, использовались эмпирические методы: анкетирование 120 студентов 2-4 курсов направления «Экологический менеджмент», интервьюирование 15 преподавателей профильных дисциплин, наблюдение за ходом реализации 8 научно-исследовательских и 5 прикладных экологических проектов с участием студентов в период с 2018 по 2022 год. Полученные данные обрабатывались с применением методов математической статистики (tкритерий Стьюдента, корреляционный анализ). В ходе исследования выявлено, что уровень мотивации студентов к изучению экологического менеджмента повышается в среднем на 28,4% (p<0,01) в результате их вовлечения в научные и прикладные проекты. Наиболее действенными стратегиями являются: 1) привлечение студентов к полевым и лабораторным исследованиям актуальных экологических проблем региона (прирост мотивации на 35,1%); 2) реализация междисциплинарных проектов на стыке экологии, экономики, социологии, права (повышение интереса на 32,6%); 3) разработка студентами реальных экологических бизнес-планов и стартапов (рост мотивации на 29,8%); 4) активное участие обучающихся в экологических акциях, форумах, фестивалях (увеличение интереса на 24,5%). При этом ключевое значение имеет системность и регулярность проектной деятельности, учет индивидуальных склонностей и способностей студентов, обеспечение наставничества со стороны ведущих ученых и специалистов-практиков.