Индивидуализация в технологиях преподавания спортивных дисциплин

Аннотация

Введение. В настоящее время одной из наиболее актуальных задач российской системы высшего образования является повышение эффективности подготовки студентов, что во многом предполагает переориентацию на индивидуализацию образовательного процесса. Данная тенденция нацелена на максимальный учёт особенностей каждого обучающегося и охватывает не только гуманитарные дисциплины, но и сферу физической культуры и спорта. Материалы и методы. Для всестороннего исследования проблемы были проведены анкетирование 65 студентов и 5 преподавателей факультета физической культуры и спорта одного из ведущих педагогических университетов Центрального федерального округа России, а также детальный анализ более 50 научных работ российских и зарубежных учёных по данной тематике. Методы исследования включали статистическую обработку полученных в результате опросов данных с помощью пакета SPSS и проведение полуструктурированных интервью с 8 респондентами. Результаты. Было выявлено, что лишь 37% респондентов удовлетворены качеством обучения, 68% преподавателей поддерживают идею индивидуализации. Анкетирование показало, что 53-61% студентов и 80% педагогов считают целесообразным выделение 30-40% учебного времени на занятия по индивидуальным планам. Полученные результаты обосновывают необходимость разработки и внедрения модели обучения, предусматривающей индивидуальные образовательные траектории у каждого студента с учётом его особенностей для повышения эффективности усвоения знаний.