Optimization of methods of teaching linguistic disciplines in higher educational institutions of the Chechen Republic
How to cite
Abstract
The article discusses topical issues of improving the effectiveness of teaching linguistic disciplines in universities of the Chechen Republic. The purpose of the research is to develop and test innovative teaching methods based on the integration of traditional and digital technologies. The methodological base consists of competence-based, communicative and personality-oriented approaches. The empirical material was the results of surveys and tests of 250 students of linguistic specialties from 5 universities in the region. It has been established that the use of interactive forms of work, multimedia resources and adaptive training programs contributes to the growth of academic achievement by 15-20%, increasing motivation and involvement of students. The effectiveness of the "inverted classroom" methodology, project-based and problem-based learning for the development of key linguistic competencies has been proven. The expediency of expanding the practice of academic mobility and networking of universities for the exchange of progressive pedagogical experience is substantiated. The results obtained are important for optimizing linguistic education in multicultural regions of Russia. The prospects of the research are related to the scaling of the proposed methods and the creation of a unified digital educational environment.
Keywords
References
Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: Икар, 2009. 448 с.
Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. 6-е изд., стер. М.: Академия, 2009. 336 с.
Дмитриева Е.Н. Инновационные подходы в обучении иностранному языку в неязыковом вузе // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. - 2012. № 2(1). С. 28-33.
Евдокимова М.Г. Система обучения иностранным языкам на основе информационно-коммуникационной технологии. М.: МИЭТ, 2016. 180 с.
Куликова О.В. Специфика обучения взрослых иностранному языку // Педагогическое образование в России. 2013. № 6. С. 93-95.
Лебедева О.А. Применение инновационных технологий при обучении иностранному языку в вузе // Актуальные вопросы филологических наук. Чита: Молодой ученый, 2015. С. 15-17.
Магомедов А.М., Магомедов Г.И. Структура билингвальной коммуникативной компетенции студентов национальных групп педвузов // European social science journal. 2014. № 6-1(45). С. 178-183.
Минина А.М. Модель формирования лингвокультурологической компетенции студентов в процессе изучения иностранного языка // Alma mater. 2017. № 2. С. 73-78.
Обдалова О.А. Иноязычное образование в 21 веке в контексте социокультурных и педагогических инноваций. Томск: Изд-во Томского университета, 2017. 180 с.
Поляков О.Г. Лингвистические аспекты проектирования курса английского языка для специальных целей // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2018. №12(90). Ч. 1. С. 207-210.
Сафонова В.В. Коммуникативная компетенция: современные подходы к многоуровневому описанию в методических целях. М.: Еврошкола, 2018. 236 с.
Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. 2-е изд., дораб. М.: Изд-во МГУ, 2010. 352 с.
Халяпина Л.П. Трансформация концепта «языковая личность» в теории и методике обучения иностранным языкам // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2019. №194. С. 171-179.
Хуторской А.В. Компетентностный подход в обучении. М.: Эйдос, 2013. 73 с.
Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика. 5-е изд. М.: Филоматис, 2018. 480 с.
Downloads
Published
Issue
Section
Metrics
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.