Дифференцированное обучение математическому анализу в высшем учебном заведении при использовании возможностей системы дистанционного обучения Moodle

Аннотация

В данном исследовании рассмотрены актуальные аспекты реализации дифференцированного обучения высшей математике в непрофильном высшем учебном заведении. Реализована технология обучения дисциплине «Математический анализ» для студентов, обучающихся по программе высшего образования — программе бакалавриата по направлению подготовки 38.03.01 Экономика. При проектировании и дифференциации курса в рамках компетентностного подхода для разноуровневых групп студентов, моделировании и анализе возникающих при этом образовательных феноменов применен математический аппарат теории графов. В рамках проведенного психолого - педагогического эксперимента реализовано два подхода по внедрению дифференцированного обучения для разноуровневых по уровню начальной предметной подготовки групп студентов, основанных на возможностях электронного обучения с применением системы дистанционного обучения Moodle. Эксперимент показал возможность эффективного внедрения разной степени дифференциации в зависимости от степени разноуровневости групп студентов. Статистически значимые результаты проведенного эксперимента показывают более высокое качество образования в экспериментальных группах, чем в традиционной модели обучения. Данное исследование актуально в рамках внедрения электронного обучения и дистанционных технологий на уровне высшего образования РФ.