Разработка модели индивидуализации учебных занятий по физической культуре в вузе на основе мониторинга физического состояния и самооценки студентов

Ислам Мамед Оглы Джолиев; Дмитрий Ринатович Гареев; Прокопий Николаевич Канев; Леонид Игоревич Смернягин; Эдуард Юрьевич Башмаков

doi:10.25726/k1447-9150-9643-w

НОВЫЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПЕДАГОГИКЕ

Разработка модели индивидуализации учебных занятий по физической культуре в вузе на основе мониторинга физического состояния и самооценки студентов

Авторы

Ислам Мамед Оглы Джолиев https://orcid.org/0009-0004-1045-9664 Уральский государственный аграрный университет, 620075, Свердловская обл., г. Екатеринбург, ул. Карла Либкнехта, 42
Дмитрий Ринатович Гареев https://orcid.org/0000-0001-7809-5650 Уральский государственный медицинский университет, 620028, г. Екатеринбург, ул. Репина, д. 3
Прокопий Николаевич Канев https://orcid.org/0000-0003-0196-4592 Уральский государственный аграрный университет, 620075, Свердловская обл., г. Екатеринбург, ул. Карла Либкнехта, 42
Леонид Игоревич Смернягин https://orcid.org/0009-0008-2145-4374 Уральский государственный аграрный университет, 620075, Свердловская обл., г. Екатеринбург, ул. Карла Либкнехта, 42
Эдуард Юрьевич Башмаков https://orcid.org/0000-0002-5308-8806 Уральский государственный аграрный университет, 620075, Свердловская обл., г. Екатеринбург, ул. Карла Либкнехта, 42

DOI: 10.25726/k1447-9150-9643-w EDN: APCWGX

Как цитировать

ГОСТ Джолиев И. М. О., Гареев Д. Р., Канев П. Н., Смернягин Л. И., Башмаков Э. Ю. Разработка модели индивидуализации учебных занятий по физической культуре в вузе на основе мониторинга физического состояния и самооценки студентов // Управление образованием: теория и практика. 2026. Т. 16. № 6. С. 184-195. DOI: 10.25726/k1447-9150-9643-w

APA Джолиев, И. М. О., Гареев, Д. Р., Канев, П. Н., Смернягин, Л. И. & Башмаков, Э. Ю. (2026). Разработка модели индивидуализации учебных занятий по физической культуре в вузе на основе мониторинга физического состояния и самооценки студентов. Управление образованием: теория и практика, 16(6), 184-195. https://doi.org/10.25726/k1447-9150-9643-w

Аннотация

Представлена и апробирована модель индивидуализации учебных занятий по физической культуре в вузе, основанная на сопряжении регулярного мониторинга физического состояния с рефлексивной самооценкой переносимости нагрузок. Подчеркивается ограниченность унифицированного нормативного подхода в условиях выраженной внутригрупповой гетерогенности даже среди студентов основной медицинской группы, что проявляется, в частности, высокой вариативностью силовой выносливости. Модель реализована в двухгодичном цикле занятий и сопоставлена со стандартной программой на выборке 642 студентов; применены тесты скоростных, выносливостных и силовых качеств, функциональные пробы (Руфье-Диксона, ортостатическая), спирометрия, учет ЧСС в покое, а также шкалы САН и анкетирование интереса к занятиям. Показано, что персонализированное дозирование нагрузки обеспечивает статистически значимое улучшение кардиореспираторных резервов (существенное снижение индекса Руфье, рост жизненного индекса, выраженная экономизация ЧСС), опережающий прирост по ключевым нормативам и резкое повышение интереса к занятиям. Выявлена усиленная согласованность субъективных и объективных показателей состояния, что интерпретируется как формирование компетенции самоконтроля и снижение риска перегрузок, важное для проектирования здоровьесберегающей образовательной среды и цифровизации контроля.

Ключевые слова

индивидуализация мониторинг физического состояния самооценка студентов дозирование нагрузки физическая культура в вузе

Финансирование

Авторы не заявили о внешнем финансировании исследования.

Библиографические ссылки

Беликова И.В., Григорьева И.В., Мазур А.А. Общие вопросы организации физической культуры в высшей школе // Перспективы развития, инновации и информационные технологии на транспорте 2025: материалы Международной молодежной научно-практической конференции, посвященной 95-летию ВГЛТУ им. Г.Ф. Морозова. Воронеж, 2025. С. 293-296.

Верина Л.А. Влияние индивидуальных тренировок в спортзале на физическое состояние студентов // Роль и место физической культуры в системе высшего образования. Санкт-Петербург, 2025. С. 79-84.

Гриб П.В., Зимницкая Р.Э., Лашук А.В. Оценка уровня физического состояния студентов // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. 2025. № 12. С. 10-20.

Дяченко Т.Л., Тарасов П.В., Мирошник Д.Ю. Критерии качества основных составляющих физической культуры личности студента // Физическая культура и спорт в образовательных организациях высшего образования: актуальные вопросы теории и практики: материалы Международной научно-практической конференции. Пенза, 2025. С. 254-258.

Зарипова Р.Р., Шакиров М.В., Пересыпкина А.С. Сравнительный анализ физического утомления студентов в зависимости от уровня физической активности // Вестник Башкирского государственного медицинского университета. 2025. № S5. С. 803-806.

Иванова Н.Л. Рабочая тетрадь как метод индивидуального контроля уровня физической подготовки и состояния здоровья студентов на практических занятиях по физической культуре и спорту // Перспективы науки. 2025. № 10 (193). С. 95-99.

Максимова С.Ю., Фадеенко Т.Г., Валова С.Ю., Заулошнов В.А. Методика повышения психофизической работоспособности студентов медицинского университета в рамках занятий физической культурой // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2025. № 6. С. 22-24.

Маркевич О.П. Уровень физической подготовленности студентов специального учебного отделения // Проблемы физической культуры и спорта в современных социально-экономических условиях: материалы II Международной заочной научно-практической конференции. Гомель, 2025. С. 30-33.

Овсянникова И.Н., Томилин К.Г., Васильковская Ю.А., Лактионова Э.Г., Малыгина Л.В. «Игровой метод» на занятиях элективных дисциплин по физической культуре и спорту // Учёные записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2020. № 11 (189). С. 378-384.

Палагина Н.И. Оптимизация физической подготовки студентов на основе оценки двигательных способностей: дис. ... канд. пед. наук. Йошкар-Ола, 2005. 276 с.

Сайганова Е.Г. Психолого-педагогические аспекты мотивации студентов к занятиям по дисциплинам физической культуры на основе индивидуального подхода // Психолого-педагогическое образование в современных условиях: материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Чебоксары, 2025. С. 347-354.

Смирнова Е.И., Сухостав О.А. Оценка субъективного восприятия времени как диагностический инструмент для определения содержания и эффективности занятий физическими упражнениями // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2025. № 3 (48). С. 205-209.

Соленова Р.И., Соснова И.Е. Использование интервальных тренировок на занятиях по физической культуре и спорту в вузе // Физическая культура и спорт в образовательных организациях высшего образования: актуальные вопросы теории и практики: материалы Международной научно-практической конференции. Пенза, 2025. С. 649-654.

Степнова Н.С. Методика анализа адаптивного физического воспитания и охраны здоровья // Актуальные вопросы дополнительного профессионального образования в сфере физической культуры и спорта: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Краснодар, 2025. С. 327-330.

Цыбиков Д.В., Тукуренова У.Р. Мониторинг физической подготовленности студентов института педагогики и психологии (на примере легкоатлетического кросса) // Восток – Россия: современные проблемы и инновационные технологии в развитии физической культуры и спорта: материалы Международной научно-практической конференции, посвященной 30-летию Бурятского государственного университета им. Доржи Банзарова. Улан-Удэ, 2025. С. 155-158.