Особенности адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада

Аннотация

Актуальность данной темы обуславливается тем, что изменение социальной ситуации развития ребенка становятся для ребенка раннего возраста мощным стрессовым фактором. Привычная домашняя среда, где малыш находиться под постоянным вниманием близких взрослых, сменяется новой обстановкой: незнакомые люди, иная организация режимных моментов, необходимость подчинения правилам группы, длительное отсутствие матери. Резкость и одновременность этих изменений перегружают адаптационные механизмы организма ребенка, провоцируя защитные реакции – плач, отказ от пищи, нарушения сна, соматические расстройства. Отсутствие целенаправленной работы по сопровождению адаптационного периода может негативно сказаться на дальнейшем развитии личности ребенка. Анализ научной литературы по теме исследования показывает, что адаптация ребенка к дошкольному образовательной организации представляет собой процесс, от успешности которого зависит последующее психическое развитие и социализация. В этот период формируются основы социального поведения, развивается эмоциональная сфера и устанавливаются первые устойчивые контакты со сверстниками и взрослыми. Эффективная организация адаптационного процесса предполагает создание благоприятной образовательной среды, использование специальных педагогических методов и тесное взаимодействие педагогов с родителями. В данной статье представлены результаты экспериментального исследования, направленного на изучения особенностей адаптации детей к условиям детского сада. Исследование проводилось на базе МДОУ №15 «Аленький цветочек» г. Нерюнгри с участием 10 воспитанников. Эксперимент состоял из нескольких этапов: констатирующий, формирующий, промежуточный и контрольный. В рамках исследования была разработана и внедрена педагогическая программа «Малышарики», которая направлена на оптимизацию процесса адаптации к образовательному учреждению.