Формирование модели гармонизации математического обучения обучающегося инженерных специальностей в электроэнергетике

Аннотация

Анализ современной литературы удостоверяет отсутствие однозначности толкования понятия «концепция». Обобщая, можно утверждать, что концепция научной разведки требует описания сути, содержания, цели и особенностей исследуемой проблемы. При построении концепции нашего исследования мы полагались на разработанные теории зарубежных и отечественных ученых, у которых нашли свое воплощение фундаментальные теории современной общей педагогики. Существенными являются теоретико-методические наработки в области профессиональной и фундаментальной подготовки инженеров в ВО, в частности разработаны технологии формирования профессиональных компетенций будущих инженеров, исследуются пути информатизации инженерного образования, совершенствование формирования профессиональной и информационной культуры соискателей инженерных специальностей и др. В то же время только фрагментарно изучались проблемы гармонизации математического знания с позиций взвешенного сочетания компонентов прикладного содержания, специализированных информационных средств и технологий. На удовлетворение современных требований работодателей актуализировалась потребность конкретизации теоретических и практических особенностей модернизации профессиональной подготовки в ВО будущих инженеров, что невозможно осуществить без усиления профессиональной направленности математического блока. Основой профессиональной направленности обучения математике является теоретическое обоснование ее сущности в контексте профессиональной подготовки обучающихся инженерных специальностей и моделирования процесса ее формирования у будущих инженеров в ВО.