Развитие инструментов государственного управления академической мобильности молодежи в общей среде миграции населения в период глобализации инновационных предпринимательских структур
Как цитировать
Аннотация
Молодежь как класс студенчества определяется тем, что готово не только к формированию
инновационного мышления, но также и к изменению своего места пребывания, которое изменяется соответственно задачам, которые молодежь ставить перед собой в процессе изучения отдельных дисциплин, а также при формировании своей жизненной стратегии. Актуальность исследования определяется тем, что построение выбранной образовательной траектории определяется готовностью к получению образования определенной ступени и смене специализации при необходимости изучения более новых дисциплин и формирования знаний. Новизна исследования определяется тем, что мобильность студентов академического толка определяется не только сопутствующим набором получаемых данных, но также и влиянием на миграционные потоки. Следствием подобных миграционных потоков могут быть смещения социального капитала общества в целом. Авторы показывают, что формирование академической мобильности имеет прямую корреляционную связь и способствует достижению условий личностного развития студентов. Практическая значимость исследования определяется тем, что студенческая мобильность позволяет расширить возможности кросс-культурного обмена и определить потенциальные направления глобализации общества. Авторы определяют, что возможность прогнозирования изученного явления даст дополнительный стимул экономической стратификации общества.
Ключевые слова
Библиографические ссылки
Bezrukov, A., Ziyatdinova, J., Sanger, P., Ivanov, V. G., & Zoltareva, N. (2018). Inbound International Faculty Mobility Programs in Russia: Best Practices. Advances in Intelligent Systems and Computing, 715, 260–265. https://doi.org/10.1007/978-3-319-73210-7_31
Bosman, A. A. P., Gardarsdóttir, H., Härmark, L., Lourenço, L. M., Wuliji, T., Bates, I., & Carter, S. (2007). Academic mobility in pharmacy faculty: An exploratory study. Pharmacy Education, 7(2), 177–181. https://doi.org/10.1080/15602210701256757
Cots, J. M., Aguilar, M., Mas-Alcolea, S., & Llanes, À. (2016). Studying the impact of academic mobility on intercultural competence: a mixed-methods perspective. Language Learning Journal, 44(3), 304– 322. https://doi.org/10.1080/09571736.2016.1198097
Czaika, M., & Toma, S. (2017). International academic mobility across space and time: The case of Indian academics. Population, Space and Place, 23(8). https://doi.org/10.1002/psp.2069
Eveland, T. J. (2019). Supporting first-generation college students: analyzing academic and social support’s effects on academic performance. Journal of Further and Higher Education. https://doi.org/10.1080/0309877X.2019.1646891
Finch, H., Lapsley, D. K., & Baker-Boudissa, M. (2009). A survival analysis of student mobility and retention in Indiana charter schools. Education Policy Analysis Archives, 17, 1–15.
Finn, K. (2017). Multiple, relational and emotional mobilities: Understanding student mobilities in higher education as more than ‘staying local’ and ‘going away.’ British Educational Research Journal, 43(4), 743–758. https://doi.org/10.1002/berj.3287
Gerhards, J., Hans, S., & Drewski, D. (2018). Global inequality in the academic system: effects of national and university symbolic capital on international academic mobility. Higher Education, 76(4), 669–685. https://doi.org/10.1007/s10734-018-0231-8
Gunter, A., & Raghuram, P. (2018). International study in the global south: linking institutional, staff, student and knowledge mobilities. Globalisation, Societies and Education, 16(2), 192–207. https://doi.org/10.1080/14767724.2017.1401453
Kirpitchenko, L. (2014). Comparing experiences of academic mobility and migration. Comparative Sociology, 13(2), 215–234. https://doi.org/10.1163/15691330-12341301
Lanzendorf, U., & Kehm, B. M. (2010). Student and faculty transnational mobility in higher education. International Encyclopedia of Education. https://doi.org/10.1016/B978-0-08-044894-7.00850-2
Morley, L., Alexiadou, N., Garaz, S., González-Monteagudo, J., & Taba, M. (2018). Internationalisation and migrant academics: the hidden narratives of mobility. Higher Education, 76(3), 537–554. https://doi.org/10.1007/s10734-017-0224-z
Murphy, M., McHale, D., Dyrenfurth, M., & Barnes, J. (2011). Successful engineering and technology student mobility: Key student perspectives and quality determinants before, during and after student exchange under the Atlantis programme. In SEFI Annual Conference 2011 (pp. 890–899).
Quintana, R., & Correnti, R. (2019). The Concept of Academic Mobility: Normative and Methodological Considerations. American Educational Research Journal. https://doi.org/10.3102/0002831219876935
Salajan, F. D., & Chiper, S. (2012). Value and benefits of European student mobility for Romanian students: experiences and perspectives of participants in the ERASMUS programme. European Journal of Higher Education, 2(4), 403–422. https://doi.org/10.1080/21568235.2012.737999
Selya, A. S., Engel-Rebitzer, E., Dierker, L., Stephen, E., Rose, J., Coffman, D. L., & Otis, M. (2016). The causal effect of student mobility on standardized test performance: A case study with possible implications for accountability mandates within the elementary and secondary education act. Frontiers in Psychology, 7(JUL). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01096
Sorber, N. M. (2018). Early land-grant colleges and students in the northeastern United States: A history of regional access and mobility patterns in Maine, Massachusetts, and New York, 1862-1878. Agricultural History, 92(1), 101–123. https://doi.org/10.3098/ah.2018.092.1.101