Competence-based approach in teaching students of higher educational institutions in the disciplines of Linear Algebra and Mathematical Analysis
How to cite
Abstract
The article is devoted to the application of the competence approach in teaching linear algebra and mathematical analysis in higher education. The purpose of the research is to develop and test a methodology for the formation of students' key competencies in these disciplines. Based on the analysis of literature and empirical data, the main problems of implementing the competence approach are identified and ways to solve them are proposed. The research methods were: theoretical analysis of scientific publications, a survey of teachers (n=54) and students (n=312), a pedagogical experiment. Three clusters of competencies have been identified, the development of which should be a priority in teaching linear algebra and mathematical analysis.: 1) the ability to apply mathematical apparatus to solve applied problems (r=0.87); 2) the ability to work in a team on projects (r=0.74); 3) critical thinking and creativity in research (r=0.69). A method of step-by-step formation of these competencies is proposed, and its effectiveness is proven (p<0.01). The results obtained have theoretical value for the development of a competence-based approach and practical significance for improving mathematical education in higher education institutions. The prospects of the research are related to the development of diagnostic tools for assessing the level of mathematical competence formation.
Keywords
References
Байденко В.И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. 114 с.
Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. 2003. -№ 10. С. 8-14.
Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. 2003. № 5. С. 34-42.
Компетентностный подход в педагогическом образовании. Под ред. В.А. Козырева, Н.Ф. Радионовой, А.П. Тряпицыной. СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2005. 392 с.
Татур Ю.Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалиста // Высшее образование сегодня. 2004. № 3. С. 20-26.
Троянская С.Л. Основы компетентностного подхода в высшем образовании: уч. пос. Ижевск: ИЦ «Удмуртский университет», 2016. 176 с.
Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование. 2003. № 2. С. 58-64.
Шадриков В.Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход // Высшее образование сегодня. 2004. № 8. С. 26-31.
Шашкина М.Б., Багачук А.В. Формирование исследовательской деятельности студентов педагогического вуза в условиях реализации компетентностного подхода. Красноярск: КГПУ им. В.П. Астафьева, 2006. 240 с.
Guilford J.P. The nature of human intelligence. NY.: McGraw-Hill, 1967. 156 p.
Hoffman T. The meanings of competency // Journal of European Industrial Training. 1999. Vol. 23. № 6. рр. 275-286.
Hutmacher W. Key competencies for Europe // Mat. of the Report of the Symposium (27-30 March, 1996, Berne) and the Council for Cultural Co-operation «A Secondary Education for Europe Project» (1997, Strasbourg). 1996-1997. 72 p.
Parry S.B. The quest for competencies: Competency studies can help you make HR decision, but the results are only as good as the study // Training. 1996. № 33. рр. 48-56.
Spencer L.M., Spencer S.M. Competence at work: Models for superior performance. NY.: Wiley, 1993. 384 p.
White R.W. Motivation reconsidered: The concept of competence // Psychological Review. 1959. Vol. 66. рр. 297-333.
Downloads
Published
Issue
Section
Metrics
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.