Методические подходы к подготовке специалистов железнодорожного транспорта в условиях цифровой трансформации отрасли
DOI:
https://doi.org/10.25726/x6808-0214-7475-xКлючевые слова:
железнодорожный транспорт, образование, теоретическое и практическое обучение, Российская железнодорожная академия, интеграция обучения, инновационные образовательные программы, стажировки, профессиональная подготовкаАннотация
Последнее десятилетие характеризуется стремительным развитием железнодорожной отрасли Российской Федерации, что порождает повышенный спрос на квалифицированных специалистов. Особое внимание уделяется интеграции теоретического и практического обучения в системе подготовки будущих профессионалов. Применение этого подхода обеспечивает выпускникам не только глубокие теоретические знания, но и практические навыки, необходимые для эффективной работы в данной отрасли. Материалы и методы. Анализ и сопоставление данных, полученных из различных источников, включая статистику учебных заведений и железнодорожных предприятий, публикации в научных журналах и отчеты Министерства транспорта РФ. Особое внимание уделяется изучению опыта одного из ведущих вузов России в сфере железнодорожного транспорта – Российской железнодорожной академии (РЖА). Результаты. Результаты показывают, что интеграция теоретического и практического обучения в РЖА проявляется в ряде инновационных образовательных программ и методик. Примеры включают в себя создание специализированных лабораторий с имитационными моделями железнодорожной инфраструктуры, разработку интерактивных учебных курсов с использованием виртуальной реальности для имитации реальных условий работы на железной дороге. Также активно развивается система стажировок и практик на базе крупнейших железнодорожных компаний, что позволяет студентам приобрести практический опыт и наработать профессиональные контакты ещё во время обучения.
Библиографические ссылки
Адольф В.А., Яковлева Н.Ф. Профессиональные задачи как целевой фактор реализации компетентностного подхода в образовании // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. 2016. № 1(35). С. 43-47.
Анохов И.В., Римская О.Н. Влияние цифровизации на отраслевые риски (на примере транспорта) // Стратегические решения и риск-менеджмент. 2021. № 12(3). С. 212-219. DOI: 10.17747/2618-947X-2021-3-212-219.
Ван Ц. Развивайте первоклассные таланты в рамках реализации транспортной стратегии // Новости образования Китая. 2021. С. 5.
Головнич А.К. Особенности разработки и применения иммерсивных технологий для обучения и подготовки специалистов железнодорожного транспорта // Техник транспорта: образование и практика. 2021. Т. 2. Вып. 1. С. 56-60.
Дергачёв А.И. Современные информационные технологии в Петербургском государственном университете путей сообщения им. Императора Александра I // Профессиональное образование, наука и инновации в XXI веке: Сборник трудов XII Санкт-Петербургского конгресса. Под общ. ред. Т.С. Титовой. Санкт-Петербург. 2018. С. 73-74.
Динабург С.Р. Инструменты и ресурсы трансдисциплинарных стратегий // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Культура. История. Философия. Право. 2016. № 1. С. 51-62.
Казаков В.Г., Кощеев Г.С., Бобров Л.К. Системы управления знаниями и многоагентные системы // Информационное общество: образование, наука, культура и технологии будущего. СПб.: Изд-во ИТМО. 2017. № 1. С. 34-43.
Камшилин Н.И., Хомова Н.А., Сорокина Н.М. Адаптация специалистов организации перевозок и управления на транспорте к изменениям рынка логистических услуг посредством профессиональной обучающей среды дистанционного образования. Железная дорога: путь в будущее: сборник материалов I Международной научной конференции аспирантов и молодых ученых. М.: 2022. 219-227 с.
Круковская Т.Ю. Информатизация образовательного процесса по дисциплине «Математическое моделирование» в профессиональной подготовке студентов вуза железнодорожной отрасли // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2021. № 201. С. 90-98. URL: https://www.doi.org/10.33910/1992-6464-2021-201-90-98
Мазниченко М.А., Папазян Г.С. Педагогические условия личностного и профессионального роста студентов в контексте волонтерской деятельности // Высшее образование в России. 2018. С. 103-114.
Обухов А.Д., Архипов А.Е., Назарова А.О. Исследование негативного влияния виртуальной реальности на состояние человека в процессе обучения // Вестник компьютерных и информационных технологий. 2021. С. 35-42.
Петрова А.С., Афанасьева Ю.В., Левкина Н.Н. Информатизация образования: проблемы и перспективы // Интерактивная наука. 2017. № 11 (21). С. 39-41. URL: https://doi.org/10.21661/r-465136
Римская О.Н., Анохов И.В. Цифровые двойники и их применение в экономике транспорта // Стратегические решения и риск-менеджмент. 2021. № 12 (2). С. 127-137. DOI: 10.17747/2618-947X-2021-2-127-137.
Тимощук Е.С., Файзиев С.М. Совершенствование системы подготовки военного инженера - ключевое звено в решении актуальных проблем инженерного образования. В сборнике: Специальная техника и технологии транспорта. Сборник научных статей. СПб., 2019. 273-276 с.
Хуторской А.В. Методологические основания применения компетентностного подхода к проектированию образования // Высшее образование в России. 2017. № 12. С. 85-91.
Чучалин А.И. Модернизация трехуровневого инженерного образования на основе ФГОС 3++ и CDIO++ // Высшее образование в России. 2018. № 4. С. 22-33.
