Обучение научной и профессиональной лексике студентов-филологов (говорящих на фарси)

Аннотация

В статье рассматриваются методы и подходы к обучению научной и профессиональной лексике студентов-филологов, говорящих на фарси. Особое внимание уделяется специфике преподавания лексики на русском языке для носителей фарси, учитывая культурные и языковые различия. Описываются основные трудности, с которыми сталкиваются студенты, и предлагаются эффективные стратегии их преодоления. В статье анализируются различные методики обучения, такие как контекстуальное изучение слов, использование специализированных текстов и интеграция мультимедийных ресурсов. Приводятся примеры упражнений и заданий, направленных на закрепление знаний и развитие навыков использования профессиональной лексики в научных и академических контекстах. Алгоритм обучения русскому языку как иностранному студентов филологических специальностей, демонстрирует существенные отличия в сравнении с преподаванием студентам других специальностей. Результаты исследования показывают, что комплексный подход к обучению, включающий как традиционные, так и инновационные методы, способствует более глубокому усвоению лексики и повышению уровня языковой компетенции студентов. Эти особенности трактуются спецификой процесса обучения, а именно, объемным кругом дисциплин о языке, для освоения которых, требуется знание русского языка не менее, чем уровни В1–В2. В настоящее время в российских вузах аккумулирован достаточный опыт преподавания как научной, так и профессиональной речи иностранным студентам по филологическому профилю образования. Задача преподавателя – выбрать оптимальный путь развития исследовательских навыков учащихся.