Разработка управленческой модели формирования инженерной грамотности: профессиональная задача в условиях неопределенности

Аннотация

Современное общество характеризуется неопределенностью. Руководителю образовательной организации приходится решать управленческие задачи в условиях неопределенности. Подготовка будущих руководителей системы образования ведется в педагогических вузах в рамках реализации образовательных программ специализированного уровня высшего образования (магистратура). Подобные программы могут включать подготовку магистрантов к решению профессиональных задач в условиях неопределенности. Высокой степенью неопределенности характеризуются управленческие задачи, связанные с инновационной деятельностью. Цель статьи – показать возможность подготовки студентов магистратуры к решению профессиональной задачи в условиях неопределенности, моделируя одно из направлений инновационной деятельности. В качестве инновационного направления выбрана пропедевтика инженерного образования в начальной школе, в качестве профессиональной задачи – разработка управленческой модели формирования функциональной инженерной грамотности у младших школьников. Методологическими основаниями выступили положения об инженерной грамотности как виде функциональной грамотности, о возможности формирования основ функциональной грамотности младших школьников, предлагая им задания в зоне актуального развития для самостоятельного выполнения и в зоне ближайшего развития для выполнения с помощью взрослого. В основу управленческой модели положен дифференцированный подход в работе с детьми, ориентированными на получение инженерного образования, и с детьми, для которых инженерная грамотность полезна при решении практических жизненных задач. В статье представлен ситуационный анализ, отражающий разработку и опытную проверку управленческой модели формирования функциональной инженерной грамотности в рамках исследовательской работы студентки магистратуры.