Модульный подход к формированию переводческой компетенции специалиста службы протокола

Аннотация

В статье рассмотрена специфика овладения профессиональной деятельностью специалиста службы протокола, которая требует целостного видения профессии, ее основных задач, этапов, используемых подходов и средств. Представлен модульный подход при формировании переводческой компетенции будущих специалистов службы протокола, который позволяет учесть когнитивную и личностную составляющие специалиста как субъекта профессиональной деятельности, их реализацию при решении определенных задач и заложить у студентов определенную базу и алгоритм выполнения профессиональных действий специалиста службы протокола. Цель данной статьи – показать эффективность применения модульного подхода при формировании переводческой компетенции у студентов, обучающихся по международным направлениям «Зарубежное регионоведение», «Международные отношения», «Государственное и муниципальное управление и другие). В статье даются определения понятия «модуль». Продемонстрировано взаимодействие модульного и личностно-деятельностного подходов при формировании переводческих знаний и умений студентов. Для проверки эффективности модульного подхода использовалась образовательная платформа GetCourse, с помощью которой материл для студентов был представлен в формате модулей. Результаты проведения опытного обучения среди студентов показали преимущества модульного подхода, который можно использовать в рамках занятий по иностранному языку. Значимость статьи состоит в обосновании эффективности модульного подхода в вузах, осуществляющих подготовку будущих специалистов службы протокола, позволяющего обеспечить мотивацию и высокий уровень сформированных переводческих знаний и умений. При написании данной стати были использованы теоретический (обобщение и анализ исследований по проблемам переводоведения, лингводидактики и дидактике перевода) и эмпирический (опросы среди студентов).