Модель методики формирования основ поликультурной личности детей дошкольного возраста средствами китайской детской литературы

Аннотация

В статье констатируется тот факт, что в современном обществе многообразие культур – повседневная жизненная реальность. Сегодняшние люди живут в условиях мультикультурализма, что приводит к постоянному столкновению различных взглядов, установок, ценностей, моделей поведения представителей различных национальностей в ходе межкультурного взаимодействия. Современное общество не может существовать в качестве монокультурного. Представлена и подробна описана модели методики формирования основ поликультурной личности детей дошкольного возраста средствами китайской детской литературы. Теоретико-методологические основания формирования основ поликультурной личности детей дошкольного возраста средствами китайской детской литературы складываются из комплекса стратегических научно-исследовательских направлений и набора определенных методологических подходов. То есть, изучая такую многогранную тему, авторы оперались на подходы, отражающие позиции разных научных школ, поэтому теоретико-методологическую основу исследования составляют системно-деятельностный, средовой, герменевтический подходы. Система педагогической работы, выстроенная в соответствии со структурно-функциональной моделью, эффективна: у детей старшего дошкольного возраста достигнут высокий уровень сформированности основ поликультурной личности. Это позволяет авторам утверждать, что реализация процесса, выстроенного в соответствии с разработанной моделью методики, позволяет достичь заявленной цели исследования.