Педагогические условия реализации индивидуализированной подготовки специалистов-полиграфологов в информационно-образовательной среде ведомственного образования МВД России
Как цитировать
Аннотация
Ключевые слова
Библиографические ссылки
Арефьева О.В., Гайдамашко И.В. Основания для психофизиологических исследований кандидатов на службу в органы внутренних дел с применением полиграфа // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2022. Т. 27. № 4 (91). С. 446–455. DOI: 10.24412/1999-6241-2022-491-446-455.
Ахметвалиева М.Г., Велюнская Н.Г. Проектирование индивидуальной образовательной траектории интегрированной модели адаптации и мотивации к обучению у студентов // Современные наукоемкие технологии. 2025. № 9. С. 191-197.
Бобровский А.В., Бажутина М.М., Горохова Д.А., Чижаткина Е.Д. Модель проектно-ориентированного обучения в подготовке инженеров: исследование возможностей построения индивидуальной траектории обучения с точки зрения студентов и преподавателей // Перспективы науки и образования. 2024. № 3 (69). С. 179-191.
Гарашкина Н.В., Дружинина А.А. Модель саморегулируемого обучения студентов – будущих учителей на основе самооценки готовности к профессиональной педагогической деятельности // Перспективы науки и образования. 2024. № 6 (72). С. 122-136.
Гун Ж. Педагогические условия эффективной интеграции технологий искусственного интеллекта в образовательный процесс // Управление образованием: теория и практика. 2026. Т. 16. № 5. С. 402-412.
Дармодехина Д.С. Цифровая образовательная среда как ресурс организации командного взаимодействия старшеклассников во внеурочной деятельности // Управление образованием: теория и практика. 2026. Т. 16. № 5. С. 241-248.
Динец Д.А., Михайлова Н.С. Возможности индивидуализации образовательной траектории для лиц, имеющих среднее профессиональное образование, при продолжении обучения в вузе // Техник транспорта: образование и практика. 2023. Т. 4. № 3. С. 266-272.
Ефремов В.К. Эффективность адаптивной системы еженедельного тестирования при обучении дисциплине Основы информационной безопасности // Управление образованием: теория и практика. 2026. Т. 16. № 5. С. 231-240.
Живетьев А.В., Белов М.А. Проблемы управления индивидуальной образовательной траекторией студента на основе цифрового профиля и цифрового следа // Системный анализ в науке и образовании. 2024. № 4. С. 37-44.
Игнатенко И.И. Проектное обучение в формировании индивидуальной образовательной траектории // Наука и школа. 2023. № 2. С. 139-143.
Климова Т.А., Ким А.Т., Отт М.А. Индивидуальные образовательные траектории студентов как условие качественного университетского образования // Университетское управление: практика и анализ. 2023. Т. 27. № 1. С. 23-33.
Крамаренко А.Н., Соколова Ю.А., Реди Е.В., Ким Ю.Х.-С. Интеграция цифрового контента в содержание рабочих программ дисциплин в высшем образовании // Управление образованием: теория и практика. 2026. Т. 16. № 5. С. 187-195.
Морозова И.С., Бугрова Н.А., Крецан З.В., Евсеенкова Е.В. Выбор студентом индивидуальной образовательной траектории: субъектная позиция и стратегии выбора // Психологическая наука и образование. 2023. Т. 28. № 2. С. 30-45.
Нурмиева Р.Р., Хусаинова А.Т., Закирова Р.Р. Особенности трансформации методики преподавания в условиях использования искусственного интеллекта, цифровых платформ и адаптивных образовательных ресурсов // Управление образованием: теория и практика. 2026. Т. 16. № 5. С. 218-230.
Паспорт научной специальности 5.8.7. Методология и технология профессионального образования. Москва: ВАК при Минобрнауки России, 2021.
Попова О.О. Технологии цифрового образования: инновационный опыт образовательных организаций высшего образования МВД России // Педагогическое образование на Алтае. 2025. № 2. С. 170-175.
Приказ МВД России от 2 февраля 2024 г. № 44 Об утверждении Порядка организации подготовки кадров для замещения должностей в органах внутренних дел Российской Федерации .
Рябущенко О.А. Искусственный интеллект в образовании: аспекты регулирования и этики // Управление образованием: теория и практика. 2026. Т. 16. № 5. С. 208-217.
Садеков Р.Р., Бойко Н.В. Формирование умений и навыков проведения сравнительного исследования основных категорий стимулов специалистами-полиграфологами в процессе профессионального обучения // Управление образованием: теория и практика. 2022. Т. 12. № 12. С. 204-212.
Садеков Р.Р. Индивидуальная траектория обучения будущих специалистов-полиграфологов как эффективный педагогический инструмент формирования профессиональных компетенций // Полицейская деятельность. 2023а. № 5. С. 89-101.
Садеков Р.Р. Модель подготовки будущих специалистов-полиграфологов с учетом современных условий развития общества // Национальная безопасность / nota bene. 2023б. № 2. С. 70-78.
Садеков Р.Р. Особенности подготовки специалистов-полиграфологов с использованием практикоориентированного подхода в системе дополнительного профессионального образования // Управление образованием: теория и практика. 2023в. Т. 13. № 2. С. 116-123.
Садеков Р.Р. Формирование правовой культуры специалиста-полиграфолога в процессе профессионального обучения // Полицейская деятельность. 2023. № 2. С. 48-55.
Ван C. Парадокс индивидуализации в обучении в больших классах: баланс разнообразия и мотивации в преподавании английского языка в старших классах // Управление образованием: теория и практика. 2026. Т. 16. № 5. С. 432-441.
Урюпин А.Н., Сидорова Е.З. Обеспечение базового уровня компетентности в IT-сфере курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2025. Т. 30. № 1 (100). С. 72–77. DOI: 10.24412/1999-6241-2025-1100-72-77.
Чибир Е.В., Аржаник М.Б. Индивидуализация образовательных траекторий в медицинском и фармацевтическом высшем образовании: особенности репрезентации и перспективы конструирования субъект-ориентированной образовательной среды // Перспективы науки и образования. 2024. № 3 (69). С. 668-684.