Pedagogical conditions for the implementation of individualized training of polygraph examiners in the information and educational environment of departmental education of the Ministry of Internal Affairs of Russia
How to cite
Abstract
Keywords
References
Арефьева О.В., Гайдамашко И.В. Основания для психофизиологических исследований кандидатов на службу в органы внутренних дел с применением полиграфа // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2022. Т. 27. № 4 (91). С. 446–455. DOI: 10.24412/1999-6241-2022-491-446-455.
Ахметвалиева М.Г., Велюнская Н.Г. Проектирование индивидуальной образовательной траектории интегрированной модели адаптации и мотивации к обучению у студентов // Современные наукоемкие технологии. 2025. № 9. С. 191-197.
Бобровский А.В., Бажутина М.М., Горохова Д.А., Чижаткина Е.Д. Модель проектно-ориентированного обучения в подготовке инженеров: исследование возможностей построения индивидуальной траектории обучения с точки зрения студентов и преподавателей // Перспективы науки и образования. 2024. № 3 (69). С. 179-191.
Гарашкина Н.В., Дружинина А.А. Модель саморегулируемого обучения студентов – будущих учителей на основе самооценки готовности к профессиональной педагогической деятельности // Перспективы науки и образования. 2024. № 6 (72). С. 122-136.
Гун Ж. Педагогические условия эффективной интеграции технологий искусственного интеллекта в образовательный процесс // Управление образованием: теория и практика. 2026. Т. 16. № 5. С. 402-412.
Дармодехина Д.С. Цифровая образовательная среда как ресурс организации командного взаимодействия старшеклассников во внеурочной деятельности // Управление образованием: теория и практика. 2026. Т. 16. № 5. С. 241-248.
Динец Д.А., Михайлова Н.С. Возможности индивидуализации образовательной траектории для лиц, имеющих среднее профессиональное образование, при продолжении обучения в вузе // Техник транспорта: образование и практика. 2023. Т. 4. № 3. С. 266-272.
Ефремов В.К. Эффективность адаптивной системы еженедельного тестирования при обучении дисциплине Основы информационной безопасности // Управление образованием: теория и практика. 2026. Т. 16. № 5. С. 231-240.
Живетьев А.В., Белов М.А. Проблемы управления индивидуальной образовательной траекторией студента на основе цифрового профиля и цифрового следа // Системный анализ в науке и образовании. 2024. № 4. С. 37-44.
Игнатенко И.И. Проектное обучение в формировании индивидуальной образовательной траектории // Наука и школа. 2023. № 2. С. 139-143.
Климова Т.А., Ким А.Т., Отт М.А. Индивидуальные образовательные траектории студентов как условие качественного университетского образования // Университетское управление: практика и анализ. 2023. Т. 27. № 1. С. 23-33.
Крамаренко А.Н., Соколова Ю.А., Реди Е.В., Ким Ю.Х.-С. Интеграция цифрового контента в содержание рабочих программ дисциплин в высшем образовании // Управление образованием: теория и практика. 2026. Т. 16. № 5. С. 187-195.
Морозова И.С., Бугрова Н.А., Крецан З.В., Евсеенкова Е.В. Выбор студентом индивидуальной образовательной траектории: субъектная позиция и стратегии выбора // Психологическая наука и образование. 2023. Т. 28. № 2. С. 30-45.
Нурмиева Р.Р., Хусаинова А.Т., Закирова Р.Р. Особенности трансформации методики преподавания в условиях использования искусственного интеллекта, цифровых платформ и адаптивных образовательных ресурсов // Управление образованием: теория и практика. 2026. Т. 16. № 5. С. 218-230.
Паспорт научной специальности 5.8.7. Методология и технология профессионального образования. Москва: ВАК при Минобрнауки России, 2021.
Попова О.О. Технологии цифрового образования: инновационный опыт образовательных организаций высшего образования МВД России // Педагогическое образование на Алтае. 2025. № 2. С. 170-175.
Приказ МВД России от 2 февраля 2024 г. № 44 Об утверждении Порядка организации подготовки кадров для замещения должностей в органах внутренних дел Российской Федерации .
Рябущенко О.А. Искусственный интеллект в образовании: аспекты регулирования и этики // Управление образованием: теория и практика. 2026. Т. 16. № 5. С. 208-217.
Садеков Р.Р., Бойко Н.В. Формирование умений и навыков проведения сравнительного исследования основных категорий стимулов специалистами-полиграфологами в процессе профессионального обучения // Управление образованием: теория и практика. 2022. Т. 12. № 12. С. 204-212.
Садеков Р.Р. Индивидуальная траектория обучения будущих специалистов-полиграфологов как эффективный педагогический инструмент формирования профессиональных компетенций // Полицейская деятельность. 2023а. № 5. С. 89-101.
Садеков Р.Р. Модель подготовки будущих специалистов-полиграфологов с учетом современных условий развития общества // Национальная безопасность / nota bene. 2023б. № 2. С. 70-78.
Садеков Р.Р. Особенности подготовки специалистов-полиграфологов с использованием практикоориентированного подхода в системе дополнительного профессионального образования // Управление образованием: теория и практика. 2023в. Т. 13. № 2. С. 116-123.
Садеков Р.Р. Формирование правовой культуры специалиста-полиграфолога в процессе профессионального обучения // Полицейская деятельность. 2023. № 2. С. 48-55.
Ван C. Парадокс индивидуализации в обучении в больших классах: баланс разнообразия и мотивации в преподавании английского языка в старших классах // Управление образованием: теория и практика. 2026. Т. 16. № 5. С. 432-441.
Урюпин А.Н., Сидорова Е.З. Обеспечение базового уровня компетентности в IT-сфере курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2025. Т. 30. № 1 (100). С. 72–77. DOI: 10.24412/1999-6241-2025-1100-72-77.
Чибир Е.В., Аржаник М.Б. Индивидуализация образовательных траекторий в медицинском и фармацевтическом высшем образовании: особенности репрезентации и перспективы конструирования субъект-ориентированной образовательной среды // Перспективы науки и образования. 2024. № 3 (69). С. 668-684.