Об историческом опыте подготовки учителей за рубежом

Евгений Вячеславович Иванов; Анатолий Викторович Пермяков

doi:10.25726/x2717-2672-2089-v

Авторы

Евгений Вячеславович Иванов Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого, 173003, г. Великий Новгород, ул. Большая Санкт-Петербургская, д. 41
Анатолий Викторович Пермяков Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого, 173003, г. Великий Новгород, ул. Большая Санкт-Петербургская, д. 41

DOI:

https://doi.org/10.25726/x2717-2672-2089-v

Ключевые слова:

педагогическое образование, история педагогического образования, история педагогического образования в Западной Европе и США, учительские семинарии, нормальные школы, педагогические колледжи

Аннотация

На основе исторического и сравнительно-педагогического анализа в статье представлен опыт становления и развития профессионального педагогического образования в Германии, Австрии, Франции, Англии и США. Показана специфика и общие проблемы, связанные с деятельностью учебных заведений, занимавшихся подготовкой учителей в данных странах в различные исторические периоды, вплоть до наших дней. Выявлены главные дискуссионные моменты, сопровождавшие процесс развития педагогического образования, а именно: соотношение узкоспециальной и общепедагогической подготовки; практико-ориентированность и академизация содержания и методов обучения; необходимость получения учителем высшего образования и привлечение университетов к этому процессу. Отмечается важность формирования личностных качеств будущего педагога, а также направленность на обязательное прохождение им практики или стажировки в школе и постоянное повышение квалификации по окончании учебного заведения.

Библиографические ссылки

Вульфсон Б.Л., Малькова З.А. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века. М.: Университет Российской академии образования, 1999. 208 с.

Грауманн О. Из истории педагогического образования Германии и стран Западной Европы // Непрерывное образование: XXI век. 2013. № 3(3). С. 57-76.

Грачева В.Г. Основные концепции педагогического образования в странах Западной Европы // Известия Волгоградского педагогического университета. Серия: Педагогические науки. 2002. № 1(19). С. 129-133.

Джуринский А.Н. Сравнительная педагогика. Взгляд из России: моногр. М.: МГПУ, 2013. 159 с.

Иванов Е.В., Пермяков А.В. Об историческом опыте подготовки учителей в российских университетах // Управление образованием: теория и практика. 2024. № 12-1. С. 52-59.

Острога В.М. Учительские семинарии в системе подготовки педагогических кадров в странах Запада и России (вторая половина XIX – начало XX вв.) // Научные труды Республиканского института высшей школы. Исторические и психолого-педагогические науки. Минск: Республиканский институт высшей школы, 2023. № 23-1. С. 305-312.

Обухова А. Подготовка, положение и условия работы сельского учителя в Баварии // Педагогический листок. 1913. Кн. 7. С. 489-512.

Певзнер М.Н., Ширин А.Г. Педагогическое образование в эпоху глобализации: европейский контекст // Совет ректоров. 2011. № 6. С. 60-65.

Янань Х., Гасанова Р.Р. История педагогического образования в Англии: реформы и инновации // Современное педагогическое образование. 2020. № 8. С. 125-128.

Buchberger F. Teacher education in Europe – diversity verses uniformity // Handbook of teacher training in Europe. L: David Fulton publishers, 1994. pp. 14-50.

Grundig de Vazquez K. Teacher education in France – history, structure and reform // Teacher education in Europe. Frankfurt am Main: Lang, 2012. рр. 123-138.

Oelker J., Neumann D. Concepts of primary school teacher training // Encyclopedia of pedagogy. Vol. 7. Primary school education. 1985. рр. 126-137.

Sandfuchs U. History of teacher education in Germany // Handbook of teacher education. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2004. pp. 14-36.

Weiner H. History of pedagogy. Berlin: De Gruyter, 1992. 232 p.