Научно-методологические основы создания модели экосистемы непрерывного образования инженерных кадров в вузе вследствие выхода из Болонского процесса
Как цитировать
Аннотация
Создание национальной системы высшего образования вследствие выхода из Болонской системы, формирование технологического суверенитета и достижение государственных целей определили новые подходы к подготовке инженерных кадров в Российской Федерации. В публикации обоснована актуальность и новые подходы к созданию комплексной интегрированной экосистемы непрерывного образования в техническом университете на примере подготовки горных инженеров. Авторами предлагается осуществлять подготовку инженеров в техническом вузе с учетом приоритетных направлений трансформации высшего образования в условиях выхода из Болонского процесса: интеграции высшего и дополнительного профессионального образования, высшего и неформального онлайн образования, вузов с индустриальными партнерами. Для достижения данных целей в статье представлены научно-методологические основы разработки и внедрения педагогической модели экосистемы непрерывного образования инженерных кадров в техническом вузе: обоснование актуальности и своевременности, выявление новизны данного исследования, определение структуры и этапов. Разработка научно-методологических основ создания региональной экосистемы непрерывного образования специалистов на примере подготовки горных инженеров позволит выработать механизм подготовки кадров на примере горных инженеров для регионального рынка труда.
Ключевые слова
Библиографические ссылки
Ачкасова О. Г. Формирование сквозных цифровых компетенций студентов в экосистеме дополнительного профессионального образования вуза: дисс. … канд. пед. наук. Великий Новгород, 2022. 210 с.
Ачкасова О.Г., Панасюк В.П., Широколобова А.Г., Ларионова Ю.С. Модель формирования сквозных цифровых компетенций у студентов высшего образования непрофильных IT-направлений в процессе ДПО // Вестник Мининского университета. 2022. Т. 10. № 2(39). С. 4.
Ветчинова М.Н. Образовательная экосистема как новая парадигма образования XXI в // Историко-педагогический журнал. 2022. № 4. С. 89-97.
Видякин Ю.Ю., Тропникова Н.П. Выход России из Болонского процесса: стратегия обновления высшего образования // Тенденции развития науки и образования. 2023. № 98-1. С. 46-50.
Востриков С.П. Государственно-частное партнерство как межсекторное социальное партнерство в образовании // Вопросы политологии. 2014. № 3(15). С. 41-51.
Горбатко Е.С. Управление процессами интеграции основного высшего и дополнительного образования на основе компетентностного подхода: дисс. … канд. эк. наук. М., 2014. 29 с.
Дахин А.Н. Педагогическое моделирование: моногр. Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2005. 230 с.
Дежина И.Г. Теоретические основы и практические шаги по обеспечению технологического суверенитета в России // Проблемы деятельности ученого и научных коллективов. 2023. № 9(39). С. 92-102.
Дрондин А. Л. Как повлиял на качество отечественного высшего образования выход России из Болонского процесса // Юрист ВУЗа. 2024. № 6. С. 10-16.
Дубинский И.А. Сколковский институт науки и технологий - модель инновационного университета в российском контексте // Инновации. 2014. № 8(190). С. 23-26.
Каледина Н.О. Подготовка горных инженеров – содержание и качество // Уголь. 2023. № 11(1173). С. 23-30.
Константинова Л.В., Петров А. М., Штыхно Д.А. Переосмысление подходов к уровневой системе высшего образования в России в условиях выхода из Болонского процесса // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 2. С. 9-24.
Лукша П., Спенсер-Кейс Д., Кубиста Д. Образовательные экосистемы: возникающая практика для будущего образования // Исследования Сколково. 2025. https://www.skolkovo.ru/researches/obrazovatelnye-ekosistemy-voznikayushaya-praktika-dlya-budushegoobrazovaniya/
Лях Ю.А. Персонализированное развитие навыков // Современное педагогическое образование. 2021. № 6. С. 25-28.
Монахова Л.Ю., Рябоконь Е.А., Андреева Л.А. Современные подходы к оценке качества образования в системе высшего инженерного образования // Развитие военной педагогики в XXI веке: материалы X Межвуз. науч.-прак. конф. (20 апреля 2023 г., Санкт-Петербург). СПб.: Изд-во ВВМ, 2023. С. 55-59.
О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года: указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 года № 309. http://www.kremlin.ru/acts/bank/50542/
Перспективные направления трансформации высшего образования в России в условиях выхода из Болонского процесса: аналитический доклад НИИ развития образования. М.: Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова», 2023. https://fgosvo.ru/uploadfiles/method/other/Tranformation_education_REU1.pdf
Семенова Л.А. Проблемы профессиональной подготовки инженеров для горной промышленности и пути их решения // Проблемы и пути развития профессионального образования: мат. Всеросс. науч.-мет. конф. (10-11 ноября 2022 г., Иркутск). Иркутск: Иркутский государственный университет путей сообщения, 2022. С. 402-406.
Фальков В. Нормативное регулирование новой модели высшего образования: принципиальные изменения. Новое высшее образование: каким оно будет // Министерство образования. 2025. 16 с. https://fumo22.misis.ru/wp-content/uploads/2025/03/Презентация.pdf
Фоминых Н.Ю., Койкова Э.И., Бубенчикова А.В. Образовательная среда как экосистема // Мир культуры, науки и образования. 2021. № 3(88). С. 292-295.
Хангельдиева И.Г. Образовательные экосистемы – тренд развития современного российского образования в ближайшем будущем // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. 2022. № 1. С. 68-88.
Цзян Е.А. Непрерывное образование в современном мире: проблемы реализации преемственности уровней образования // Вектор научной мысли. 2024. № 9(14). С. 36-39.
Panasyuk V.P., Achkasova O.G., Alexandrova N.V. The Role of university additional professional education in regional ecosystem development // Strategy of development of regional ecosystems «Education – Science – Industry»” (ISPCR 2021): mat. of the Inter. scien. and prac. conf. (Dec. 7-8, 2021, Veliky Novgorod). Vol. 208. Veliky Novgorod: Atlantis Press, 2022. рр. 358-362.
Educational research and innovation schools at the crossroads of innovation in cities and regions // OECD Publishing. Paris. 2017.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Метрики
Лицензия
Copyright (c) 2025 Управление образованием: теория и практика
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.