Формирование межкультурной компетенции студентов в процессе обучения иностранным языкам в вузе: психолого-педагогические условия эффективности

Аннотация

Статья посвящена актуальной проблеме формирования межкультурной компетенции студентов в процессе обучения иностранным языкам в вузе. Цель исследования – выявить и обосновать психолого-педагогические условия, способствующие эффективному развитию данной компетенции. Методологическую основу составили компетентностный, личностно-деятельностный и аксиологический подходы. Эмпирическое исследование проводилось на выборке из 256 студентов 1-4 курсов языковых специальностей с использованием авторского диагностического комплекса. В результате были установлены три ключевых условия эффективности: 1) погружение студентов в аутентичную языковую и культурную среду (r=0,78; p<0,01); 2) применение интерактивных методов обучения, моделирующих ситуации межкультурного взаимодействия (r=0,71; p<0,01); 3) реализация аксиологического потенциала дисциплин лингвострановедческого цикла (r=0,68; p<0,01). Определены перспективы внедрения результатов в практику языкового образования в вузах с учетом специфики профессиональной подготовки студентов. Сделан вывод о необходимости комплексного подхода к формированию межкультурной компетенции, интегрирующего лингвистический, коммуникативный и ценностно-смысловой компоненты иноязычной подготовки.