Стандартизация терминологии при переводе документов специального образования

Аннотация

Статья посвящена стандартизации терминологии при переводе документов специального и инклюзивного образования. Актуальность исследования связана с тем, что перевод таких документов влияет не только на языковую точность текста, но и на качество управленческих, педагогических и правовых решений, принимаемых в отношении обучающихся с особыми образовательными потребностями. Рассматриваются терминологические риски при передаче понятий, связанных с инвалидностью, особыми образовательными потребностями, адаптацией образовательных программ, индивидуальной поддержкой, доступностью и оценкой образовательных результатов. Цель исследования состоит в разработке модели терминологической стандартизации, применимой к переводу документов специального образования. Методологическую основу составляют терминологический анализ, переводческое сопоставление, контекстуальный анализ и анализ нормативно-документального дискурса. Практическая значимость работы заключается в том, что предложенные принципы могут использоваться при подготовке двуязычных терминологических баз, редактировании переводов и внутреннем контроле качества образовательной документации. Предложенная модель включает определение типа документа, извлечение терминов, уточнение понятий, подбор эквивалентов, верификацию и проверку согласованности, превращая интуитивные переводческие решения в контролируемую процедуру. Подобное обеспечивает смысловую преемственность между связанными документами и снижает риск различной интерпретации образовательных потребностей обучающихся.