Внедрение преподавателями высшей школы смежных дисциплин в ядро инженерного образования, как способ решения проблемы непрофильного трудоустройства

Аннотация

В статье автором рассматривается проблема непрофильного трудоустройства выпускников инженерных университетов, которая в нашей стране приобретает массовый характер, что свидетельствует о необходимости модернизации содержания и методологии образовательных программ. С педагогической точки зрения, в работе анализируется потенциал новых Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) четвертого поколения, которые закладывают основу для формирования гибкого, практико-ориентированного учебного плана с четко выделенным ядром компетенций. Автор обосновывает свое мнение о том, что внедрение в это ядро элементов экономики и финансовой грамотности способствует не только вырабатывает профессиональные знания в узком сегменте, но и формирует навыки и компетенции, которые дают максимальные возможности для специалиста, чтобы занять свою нишу на трудовом рынке. Как способ решения предлагается внедрение смежных (непрофильных) дисциплин в ядро образовательной программы на примере Иркутского государственного университета путей сообщения. Автор анализирует собственный опыт разработки и реализации, в соответствии с учебным планом, рабочей программы дисциплины «Основы экономики и финансовой грамотности», в статье даётся детальное описание структуры, содержания и методической базы этой дисциплины. Обоснована целесообразность преподавания при переносе непрофильных предметов на младшие курсы. В качестве заключения, предложены конкретные шаги для успешного внедрения этого подхода внедрения смежных дисциплин в университетах, включая использование междисциплинарных проектов, организацию общих семинаров для преподавателей и привлечение специалистов-практиков, потенциальных работодателей.