Обучение китайских студентов русскому языку как иностранному в диалоге русской и китайской культур (на материале национально обусловленных языковых единиц)

Аннотация

В данной статье рассматривается актуальная проблема обучения китайских студентов русскому языку как иностранному (РКИ) в диалоге языков и культур китайского и русского народов на материале национально обусловленных лингвистических единиц. Сопоставление двух языковых систем с целью определения национально-культурной их специфики помогло выявить серьезные различия, создающие осложнения в качественном овладении студентами русским языком. Результат аналитического исследования национально-культурного компонента языковых и речевых единиц привел нас к убеждению, что только осознанное восприятие и понимание национально-обусловленной семантики лексических и речевых единиц изучаемого языка приведет к успешному овладению правильной русской речью. Целью исследования является обоснование и разработка методических рекомендаций обучения РКИ в диалоге культур китайского и русского народов на материале национально обусловленных лингвистических (языковых и речевых) единиц. В статье акцентируется внимание на важности подбора языковых единиц с национальной спецификой как ценного источника знаний о культуре народа: о характерных признаках народа, их традициях, обычаях, праздниках, способствующих осознанному восприятию языковой картины мира, об отражении культуры народа в языке. Предложенная методика опирается на коммуникативно-лингвокультурологический подход, на сопоставительный метод с целью определения национальных смысловых оттенков в контексте языковой или речевой единицы, способствующей точному выражению мысли, их количественному и качественному соотношению; проектный, способствующий развитию мыслительных способностей, интерактивный, стимулирующий развитие речевой деятельности; метод моделирования.