Реверсивное (обратное) наставничество в системе преподавания финансовой грамотности

Аннотация

В статье предпринята попытка теоретического обоснования и экспериментальной верификации системы обратного наставничества как важного фактора формирования и раскрытия личностного потенциала субъектов образования. Обратное наставничество рассмотрено как инструмент формирования и развития человеческого капитала, который, в свою очередь, выступает базовым системным явлением метапредметного характера и становится все более актуальным в современной педагогической системе. Доказывается, что наставничество не зависит от возраста, привычное наставничество от педагога к ученику не всегда остаётся эффективным и, следовательно, возможен совершенно иной путь разработки и реализации системы наставничества. Предлагается модель организации обратного наставничества по финансовой грамотности в вузе. Обоснованы этапы наставнической деятельности в практике преподавания финансовой грамотности. Подробно описаны этапы и результаты педагогического эксперимента. Проведенное исследование и эксперимент показали, что основные цели были достигнуты, участники эксперимента (наставники) не просто сформировали предметные, метапредметные компетенции, но и задумались серьезно о ближайшей педагогической деятельности в данной системе. У большого количества слушателей-участников референтной группы появился высокий мотивационный уровень к освоению дисциплины; навыки разновозрастного взаимодействия по вопросам финансовой грамотности; осознание себя в качестве будущего педагога, которому предстоит общаться в новой реальности.