The use of virtual and augmented reality in higher education
DOI:
https://doi.org/10.25726/f9680-6664-9306-kKeywords:
virtual reality, augmented reality, higher education, implementation of VR/AR technologies, virtual laboratories, distance learningAbstract
Currently, information technology has a significant impact on all spheres of human life. One of the actively developing areas is the use of virtual and augmented reality capabilities in the higher education system. The purpose of this article is to analyze the prospects for the use of VR/AR technologies in the educational process of higher educational institutions. As part of the study, a review of foreign and domestic experience in the introduction of virtual laboratories, virtual excursions and augmented reality into university curricula was conducted. The statistics of the use of these tools by students and teachers were studied, as well as the effectiveness of their use in terms of the formation of professional and meta-subject competencies was evaluated. The results of the study showed the prospects of integrating VR/AR technologies into the educational process of higher education. The use of virtual laboratories and demonstration systems makes it possible to implement training courses in practice that are physically inaccessible in traditional classrooms. Augmented reality expands opportunities for students to master professional competencies.
References
Буренкова Н.В., Данилова Т.В., Сидорина М.С. Инновационные технологии как фактор реализации компетентностного подхода в образовании. Саратов: Ай Пи Ар Медиа, 2019. 220 с.
Бурыкина М. Ю., Данилова Т. В., Тонких А.П. Инновационная культура будущего педагога как проблема профессиональной подготовки // Управление образованием: теория и практика. 2022. № 6(52). С. 38-54.
Бурыкина М.Ю., Данилова Т.В., Тонких А.П. Смарт-технологии в формировании профессиональной компетентности будущих специалистов // Управление образованием: теория и практика. 2022. № 7(54). С. 22-38. Бурыкина М.Ю., Буренкова Н.В., Данилова Т.В. Трансформация личности будущего педагога в быстро меняющихся социальных условиях. М.: National Research, 2023. 260 с.
Бурыкина М.Ю., Буренкова Н.В., Данилова Т.В. Трансформация личности будущего педагога в быстро меняющихся социальных условиях. М.: National Research, 2023. 260 с.
Демченко Т.С. Геймификация в системе высшего образования: актуальность исследования // Новое поколение. 2016. №. 9. С. 55-60.
Ересько П.В. Использование цифровых технологий для организации контроля знаний образовательного процесса вуза в условиях дистанционного обучения // Актуальные тренды в современном образовании: сб. науч. ст. Ч. 1 (А-К). Саратов: Саратовский источник, 2022. С. 193-197.
Зайнуллина М.Р., Морозов А.Я. Использование виртуальной, дополненной и смешанной реальности в образовании // Научные труды Центра перспективных экономических исследований. 2020. № 19. С. 62-67.
Иванова С.В., Иванов О.Б. Образовательное пространство как модус образовательной политики: монография. М.: «Русское слово – учебник», 2020. 160 с.
Игнатова Н.Ю. Образование в цифровую эпоху: монография. Нижний Тагил: НФТ (филиал) УрФУб, 2017. 128 с.
Ковалева Н.Н. Правовые аспекты цифрового совершенствования метавселенных // Правому. 2022. № 5 (79). С. 81-84.
Комарова С.В., Сергеева Н.В., Чухачева Е.В. Использование технологий цифрового обучения в программных документах развития региона // Управление образованием: теория и практика. 2022. № 3(49). С. 119-128.
Крамарева И.Е., Вороничев О.Е., Моспанова Н.Ю. Формирование профессиональной компетентности будущих логопедов в образовательном пространстве вуза // Управление образованием: теория и практика. 2022. № 3(49). С. 10-19.
Лескина Э.И. Метавселенная и сфера образования: возможности и угрозы // Юридическое образование и наука. 2023. № 4. С. 32-36.
Малькина О.В., Данилова Т.В., Курачева Л.Г. Развитие ресурсного личностного статуса «Я-профессионал» у будущих педагогов: проблемы и пути их решения // Новое в психолого-педагогических исследованиях. 2022. № 1(64). С. 95-104.
Маниковская М. А. Цифровизация образования: вызовы традиционным нормам и принципам морали // Власть и управление на Востоке России. 2019. № 2 (87). С. 100-107.
Покровская О.Д. Комплексная оценка транспор-тно-складских систем / О. Д. Покровская // Железнодорожный транспорт. 2019. № 7. С. 26-32.
Покровская О.Д., Мороз Ю.А. Роботизация и автоматизация складской и транспортной логистики // Техник транспорта: образование и практика. 2022. Т. 3. № 2. С. 170-175.
Сорина Г.В., Гуров Ф.Н. Метавселенная и проблемы современного образования // Вестник Московского университета. Сер. 20: Педагогическое образование. 2022. № 3. С. 9-23.
Таран В.Н. Применение дополненной реальности в обучении // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 60-2.
Черкасов К.В., Чистякова Н.С., Чернов В.В. Применение дополненной реальности в образовании // Проблемы педагогики. 2017. № 1(24). С. 40-41.
Юхно А.С. Понятие, особенности и перспективы развития концепции метавселенной // Мир новой экономики. 2022. Т. 16. № 4. С. 6-19.
Baydas O., Cicek М. The examination of the gamification process in undergraduate education: A scale development study // Technology, Pedagogy and Education. 2019. Т. 28. №.
New study shows that students who participated in ASU's Dreamscape Learn lab course performed better, were more engaged // ASU News. 2022. October 21.
