Дифференцированный подход в физическом воспитании младших школьников с учетом уровня биологического созревания по Филиппинскому тесту

Аннотация

В статье рассматривается проблема несоответствия паспортного возраста учащихся начальной школы темпам их индивидуального морфофункционального развития. Актуальность исследования обусловлена тем, что действующие нормативы физической подготовленности игнорируют феномен гетерохронности ростовых процессов, в частности, прохождение полуростового скачка. Цель работы заключалась в обосновании дифференцированного подхода к оцениванию и дозированию нагрузки на основе скрининговой оценки биологической зрелости посредством Филиппинского теста. В ходе эксперимента осуществлена стратификация выборки на подгруппы ретардантов и акселератов. Сравнительный анализ антропометрических показателей выделенных подгрупп с использованием параметрического t-критерия Стьюдента позволил установить наличие статистически высоко достоверных различий (p 0.001) по длине тела, массе тела и размаху рук. Установлено, что унифицированные шкалы оценивания методически несостоятельны. Полученные эмпирические данные послужили объективной основой для разработки дифференцированных оценочных шкал. В исследовании теоретически обоснован и на конкретных числовых примерах продемонстрирован алгоритм расчета нормативов, основанный на внутригрупповых сигмальных отклонениях. Показано, что использование общего среднего значения и общего стандартного отклонения для гетерогенной по биологическому возрасту выборки является метрологически некорректным, поскольку приводит к систематическому занижению оценок ретардантам и завышению оценок акселератам.