Стратегическое мышление в шахматах как инструмент формирования аналитических способностей у студентов
Как цитировать
Аннотация
Современная образовательная парадигма требует инновационных механизмов развития критического мышления и аналитических способностей студентов в условиях возрастающей информационной нагрузки. Настоящее исследование посвящено изучению влияния стратегического мышления в шахматах на формирование аналитических компетенций у студентов высших учебных заведений. Целью работы стало определение корреляционных и каузальных связей между систематической шахматной практикой и развитием многокомпонентных аналитических способностей обучающихся. Методология исследования базировалась на педагогическом эксперименте с участием 237 студентов различных направлений подготовки (технических, естественно-научных, социально-экономических, гуманитарных), разделенных на экспериментальную (n=118) и контрольную (n=119) группы. На протяжении академического года 2022-2023 экспериментальная группа участвовала в интегрированной программе шахматной подготовки, включавшей теоретическую и практическую составляющие. Оценка аналитических способностей проводилась посредством комплекса валидизированных психометрических инструментов и анализа академической успеваемости. Результаты исследования демонстрируют статистически значимое повышение показателей аналитического мышления в экспериментальной группе: улучшение функций планирования (на 27,3%), работы с многофакторными моделями (на 31,5%), распознавания паттернов (на 26,4%). Выявлены сильные корреляции между интенсивностью шахматной практики и интегративным показателем аналитических способностей (r=0,75, p<0,01), зафиксировано статистически значимое повышение академической успеваемости по дисциплинам, требующим аналитического подхода. Эмпирически обоснована эффективность разработанной методики интеграции шахматного обучения в образовательный процесс вуза с учетом различий в исходном уровне когнитивных способностей и шахматной квалификации студентов.
Ключевые слова
Библиографические ссылки
Aciego R., García L., Betancort M. The benefits of chess for the intellectual and social-emotional enrichment in schoolchildren // Spanish journal of psychology. 2012. Vol. 15(2). рр. 551-559.
Bart W.M. On the effect of chess training on scholastic achievement // Frontiers in Psychology. 2014. Vol. 5. рр. 762.
Burgoyne A.P., Sala G., Gobet F., Macnamara B.N., Campitelli G., Hambrick D.Z. The relationship between cognitive ability and chess skill: A comprehensive meta-analysis // Intelligence. 2016. Vol. 59. рр. 72-83.
Charness N. The impact of chess research on cognitive science // Psychological research. 1992. Vol. 54(1). рр. 4-9.
Chase W.G., Simon H.A. Perception in chess // Cognitive рsychology. 1973. Vol. 4(1). рр. 55-81.
de Groot A.D. Thought and choice in chess. Hague: Mouton Publishers, 1978. 463 p.
Gobet F., Campitelli G. Educational benefits of chess instruction: A critical review // Chess and education: Selected essays from the Koltanowski conference. Ed. by T. Redman. Dallas: Chess Program at the University of Texas at Dallas, 2006. рр. 124-143.
Gobet F., Simon H.A. Templates in chess memory: A mechanism for recalling several boards // Cognitive Psychology. 1996. Vol. 31(1). рр. 1-40.
Grabner R.H., Stern E., Neubauer A.C. Individual differences in chess expertise: A psychometric investigation // Acta psychologica. 2007. Vol. 124(3). рр. 398-420.
Kazemi F., Yektayar M., Abad A.M.B. Investigation the impact of chess play on developing meta-cognitive ability and math problem-solving power of students at different levels of education // Procedia – social and behavioral sciences. 2012. Vol. 32. рр. 372-379.
Nicotera A., Stuit D. Literature Review of Chess Studies. Denver: The Basis Policy Research, 2014. 43 p.
Sala G., Gobet F. Do the benefits of chess instruction transfer to academic and cognitive skills? A meta-analysis // Educational research review. 2016. Vol. 18. рр. 46-57.
Sala G., Gorini A., Pravettoni G. Mathematical problem-solving abilities and chess: An experimental study on young pupils // SAGE Open. 2015. Vol. 5(3). 10 p.
Trinchero R. Can chess training improve Pisa scores in mathematics? An experiment in Italian primary schools // Kasparov Chess Foundation Europe. 2013. http://www.kcfe.eu/sites/default/files/Trinchero_KCFE.pdf
Unterrainer J.M., Kaller C.P., Halsband U., Rahm B. Planning abilities and chess: A comparison of chess and non-chess players on the Tower of London task // British journal of psychology. 2006. Vol. 97(3). рр. 299-311.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Метрики
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.