Экспериментальное исследование влияния цифровых технологий на изучение иностранных языков студентами лингвистических направлений в вузах Чеченской Республики
Как цитировать
Аннотация
Статья посвящена экспериментальному исследованию воздействия цифровизации на процесс овладения иностранными языками студентами лингвистических специальностей в университетах Чеченской Республики. В ходе эксперимента с участием 120 студентов 1-4 курсов были проанализированы особенности применения цифровых технологий в языковом обучении и их влияние на учебную мотивацию, вовлеченность и академические результаты учащихся. Методология включала анкетирование, психолингвистическое тестирование, анализ цифрового следа обучающихся, а также статистическую обработку данных (корреляционный, кластерный, факторный анализ). Установлено, что систематическое использование мультимедийных ресурсов, мобильных приложений и онлайн-платформ значимо повышает интерес к изучению языков (r=0,76; p<0,01), способствует росту активного словарного запаса (до 27%), ускоряет формирование коммуникативных компетенций (в 1,5-2 раза). При этом выявлены гендерные и возрастные различия в паттернах цифрового поведения студентов. Сделаны выводы о необходимости персонализации цифровых образовательных траекторий и развития цифровых компетенций преподавателей. Результаты имеют теоретическую ценность для лингводидактики и практическую значимость для оптимизации языкового обучения в вузах в условиях цифровой трансформации.
Ключевые слова
Библиографические ссылки
Beatty K. Teaching and researching: computer-assisted language learning. NY: Routledge, 2013. 304 p.
Chapelle C.A., Carol A., Sauro Sh. The handbook of technology and second language teaching and learning. Jersey: Wiley-Blackwell, 2017. 520 p.
Duman G., Orhon G., Gedik N. (2015). Research trends in mobile assisted language learning from 2000 to 2012 // ReCALL. 2015. № 27(2). рр. 197-216.
Golonka E.M., Bowles A.R., Frank V.M., Richardson D.L., Freynik S. Technologies for foreign language learning: A review of technology types and their effectiveness. // Computer assisted language learning. 2014. № 27(1). рр. 70-105.
Godwin-Jones R. Smartphones and language learning. language learning & technology. 2017. № 21(2). рр. 3-17.
Gruba P., Hinkelman D. Blending technologies in second language classrooms. Cham: Palgrave Macmillan, 2012. 200 р.
Kessler G. Technology and the future of language teaching. // Foreign language annals. 2018. № 51(1). рр. 205-218.
Kukulska-Hulme A. Language learning defined by time and place: a framework for next generation designs. Left to my own devices: learner autonomy and mobile assisted language learning. Ed. by J.E. Díaz-Vera. Leeds: Emerald Group Publishing Limited, 2012. pp. 1-13.
Li K.C., Wong B.T.M., Chok S.S.W., Lee T. Trends and shifts in mobile learning: a review of top 100 highly-cited papers published between 2007 and 2016 // International journal of mobile learning and organization. 2018. № 12(2). рр. 128-150.
Palalas A., Hoven D. Emerging pedagogies for MALL. The International handbook of mobile-assisted language learning. Eds. by A. Palalas, M. Ally // China Central Radio & TV University Press. 2016. pp. 44-85.
Reinders H., Pegrum M. Supporting language learning on the move: an evaluative framework for mobile language learning resources. Second language acquisition research and materials development for language learning. Ed. by B. Tomlinson. Abingdon: Taylor & Francis, 2017. pp. 219-231
Shadiev R., Hwang W.Y., Huang Y.M. Review of research on mobile language learning in authentic environments // Computer assisted language learning. 2017. № 30(3-4). рр. 284-303.
Stockwell G., Hubbard P. Some emerging principles for mobile-assisted language learning // The international research foundation for english language education. 2013.
Walker A., White G. Technology enhanced language learning: connecting theory and practice. Oxford: Oxford University Press, 2013.
Wang Y.H. Integrating self-paced mobile learning into language instruction: Impact on reading comprehension and learner satisfaction // Interactive learning environments. 2017. № 25(3). рр. 397-411.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Метрики
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.