МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ УПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯМИ ОБРАЗОВАНИЯ

Особенности инновационных методов обучения китайскому языку

Авторы

  • Цзяцянь Цзян Российский университет дружбы народов

Как цитировать

ГОСТ Цзян Ц. Особенности инновационных методов обучения китайскому языку // Управление образованием: теория и практика. 2025. Т. 15. № 4-1. С. 217-230. DOI: 10.25726/i0521-7779-1217-u
APA Цзян, Ц. (2025). Особенности инновационных методов обучения китайскому языку. Управление образованием: теория и практика, 15(4-1), 217-230. https://doi.org/10.25726/i0521-7779-1217-u

Аннотация

В данной статье представлено исследование особенностей инновационных методов обучения китайскому языку как иностранному в контексте современной образовательной парадигмы. На основе анализа существующих подходов и эмпирического исследования выявлены ключевые факторы эффективности инновационных образовательных практик, а также рассмотрены пути их интеграции в учебный процесс. Выявлены особенности применения цифровых образовательных платформ, технологий смешанного обучения и мультимедийных ресурсов в преподавании китайского языка. Проведен сравнительный анализ традиционных и инновационных методик с точки зрения их влияния на учебную мотивацию и результативность обучения. Исследована взаимосвязь между применением инновационных подходов и развитием ключевых языковых компетенций обучающихся. Результаты исследования демонстрируют статистически значимое повышение эффективности обучения при использовании интерактивных методик и персонализированных образовательных траекторий. Практическая ценность работы заключается в разработке методических рекомендаций по внедрению инновационных подходов в практику обучения китайскому языку, учитывающих специфику его лингвистических особенностей и современные требования к языковому образованию.

Ключевые слова

китайский язык как иностранный инновационные методы обучения смешанное обучение цифровые образовательные платформы мультимедийные технологии языковые компетенции персонализация обучения

Библиографические ссылки

Cai L., De Backer F., Vandermeersche G., Lombaerts K. Comparing Chinese and Western classroom learning environment research: a bibliometric analysis and visualization. Frontiers in psychology. 2023. № 14. рр. 121-397.

Chan M.S., Wong O.Y., Zhou J. Learning and teaching Chinese as a foreign language: A scoping review. Review of education. 2022. № 10(1). рр. 33-70.

Cheng X., Zhang Q. Innovation of teaching methods of international Chinese language education in colleges and universities under the new media environment. Applied mathematics and nonlinear sciences. 2023. № 8(2). рр. 809-820.

Gong Y., Gao X., Lyu B. Teaching Chinese as a second or foreign language to non-Chinese learners in mainland China (2014-2018). Language teaching. 2020. № 53(1). рр. 44-62.

Gong Y., Lai C., Gao X. Language teachers' identity in teaching intercultural communicative competence. Language, culture and curriculum. 2022. № 35(2). рр. 134-150.

Gong Y., Lyu B., Gao X. Research on teaching Chinese as a second or foreign language in and outside mainland China: A bibliometric analysis. The Asia-Pacific education researcher. 2018. № 27(4). рр. 277-289.

Jin L. Digital affordances on WeChat: Learning Chinese as a second language. Computer assisted language learning. 2018. № 31(1-2). рр. 27-52.

Lan Y.J., Lin Y.T. Mobile seamless technology enhanced CSL oral communication. Educational technology & Society. 2016. № 19(3). рр. 335-350.

Li M. A systematic review of the research on Chinese character teaching and learning. Frontiers of education in China. 2020. № 15(1). рр. 39-72.

Liu W. A systematic review of the use of virtual reality in teaching Chinese as a foreign language. Journal of China computer-assisted language learning. 2023. № 4(1). рр. 198-224.

Lyu B., Qi X. A review of research on technology-assisted teaching and learning of Chinese as a second or foreign language from 2008 to 2018. Frontiers of education in China. 2020. № 15(1). рр. 142-163.

Wu W., Lin W., Wang R. Enhancing character recognition through augmented reality: An innovative approach for Chinese language learners. Computer assisted language learning. 2022. № 35(8). рр. 1833-1859.

Yao S., Zhang D., Shen Q. Research on anxiety of learning Chinese as a second or foreign language in and outside mainland China: A systematic review of the literature 1999-2020. Frontiers in psychology. 2022. № 13. рр. 843-858.

Zhao S., Liu Y. Digital literacy in Chinese language education: Implementation challenges and strategic frameworks. System. 2021. № 96. pp. 102-402.

Zhou W. Mobile assisted Chinese learning as a foreign language: an overview of publications between 2007 and 2019. Frontiers of education in China. 2020. № 15(2). рр. 312-346.

Загрузки

Опубликован

2025-04-30

Выпуск

Раздел

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ УПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯМИ ОБРАЗОВАНИЯ

Метрики

236 просмотров
158 скачиваний
Хотите опубликоваться?
Подать статью

Машиночитаемые метаданные