Особенности инновационных методов обучения китайскому языку
Как цитировать
Аннотация
В данной статье представлено исследование особенностей инновационных методов обучения китайскому языку как иностранному в контексте современной образовательной парадигмы. На основе анализа существующих подходов и эмпирического исследования выявлены ключевые факторы эффективности инновационных образовательных практик, а также рассмотрены пути их интеграции в учебный процесс. Выявлены особенности применения цифровых образовательных платформ, технологий смешанного обучения и мультимедийных ресурсов в преподавании китайского языка. Проведен сравнительный анализ традиционных и инновационных методик с точки зрения их влияния на учебную мотивацию и результативность обучения. Исследована взаимосвязь между применением инновационных подходов и развитием ключевых языковых компетенций обучающихся. Результаты исследования демонстрируют статистически значимое повышение эффективности обучения при использовании интерактивных методик и персонализированных образовательных траекторий. Практическая ценность работы заключается в разработке методических рекомендаций по внедрению инновационных подходов в практику обучения китайскому языку, учитывающих специфику его лингвистических особенностей и современные требования к языковому образованию.
Ключевые слова
Библиографические ссылки
Cai L., De Backer F., Vandermeersche G., Lombaerts K. Comparing Chinese and Western classroom learning environment research: a bibliometric analysis and visualization. Frontiers in psychology. 2023. № 14. рр. 121-397.
Chan M.S., Wong O.Y., Zhou J. Learning and teaching Chinese as a foreign language: A scoping review. Review of education. 2022. № 10(1). рр. 33-70.
Cheng X., Zhang Q. Innovation of teaching methods of international Chinese language education in colleges and universities under the new media environment. Applied mathematics and nonlinear sciences. 2023. № 8(2). рр. 809-820.
Gong Y., Gao X., Lyu B. Teaching Chinese as a second or foreign language to non-Chinese learners in mainland China (2014-2018). Language teaching. 2020. № 53(1). рр. 44-62.
Gong Y., Lai C., Gao X. Language teachers' identity in teaching intercultural communicative competence. Language, culture and curriculum. 2022. № 35(2). рр. 134-150.
Gong Y., Lyu B., Gao X. Research on teaching Chinese as a second or foreign language in and outside mainland China: A bibliometric analysis. The Asia-Pacific education researcher. 2018. № 27(4). рр. 277-289.
Jin L. Digital affordances on WeChat: Learning Chinese as a second language. Computer assisted language learning. 2018. № 31(1-2). рр. 27-52.
Lan Y.J., Lin Y.T. Mobile seamless technology enhanced CSL oral communication. Educational technology & Society. 2016. № 19(3). рр. 335-350.
Li M. A systematic review of the research on Chinese character teaching and learning. Frontiers of education in China. 2020. № 15(1). рр. 39-72.
Liu W. A systematic review of the use of virtual reality in teaching Chinese as a foreign language. Journal of China computer-assisted language learning. 2023. № 4(1). рр. 198-224.
Lyu B., Qi X. A review of research on technology-assisted teaching and learning of Chinese as a second or foreign language from 2008 to 2018. Frontiers of education in China. 2020. № 15(1). рр. 142-163.
Wu W., Lin W., Wang R. Enhancing character recognition through augmented reality: An innovative approach for Chinese language learners. Computer assisted language learning. 2022. № 35(8). рр. 1833-1859.
Yao S., Zhang D., Shen Q. Research on anxiety of learning Chinese as a second or foreign language in and outside mainland China: A systematic review of the literature 1999-2020. Frontiers in psychology. 2022. № 13. рр. 843-858.
Zhao S., Liu Y. Digital literacy in Chinese language education: Implementation challenges and strategic frameworks. System. 2021. № 96. pp. 102-402.
Zhou W. Mobile assisted Chinese learning as a foreign language: an overview of publications between 2007 and 2019. Frontiers of education in China. 2020. № 15(2). рр. 312-346.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Метрики
Лицензия
Copyright (c) 2025 Управление образованием: теория и практика

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.