emr Управление образованием: теория и практика Education Management Review 2311-2174 Индивидуальный предприниматель Подколзин М.М. 2196 МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ УПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯМИ ОБРАЗОВАНИЯ Особенности инновационных методов обучения китайскому языку Features of innovative Chinese language teaching methods Цзян Цзяцянь Jiang Jiaqian jiangJiaqiandaliya@163.com Российский университет дружбы народов Peoples' Friendship University of Russia 30 04 2025 15 4-1 217 230 18 09 2025 18 09 2025 Copyright (c) 2025 Управление образованием: теория и практика 2025 Управление образованием: теория и практика Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. Метаданные настоящей записи распространяются на условиях Creative Commons CC0 1.0 (передача в общественное достояние).

В данной статье представлено исследование особенностей инновационных методов обучения китайскому языку как иностранному в контексте современной образовательной парадигмы. На основе анализа существующих подходов и эмпирического исследования выявлены ключевые факторы эффективности инновационных образовательных практик, а также рассмотрены пути их интеграции в учебный процесс. Выявлены особенности применения цифровых образовательных платформ, технологий смешанного обучения и мультимедийных ресурсов в преподавании китайского языка. Проведен сравнительный анализ традиционных и инновационных методик с точки зрения их влияния на учебную мотивацию и результативность обучения. Исследована взаимосвязь между применением инновационных подходов и развитием ключевых языковых компетенций обучающихся. Результаты исследования демонстрируют статистически значимое повышение эффективности обучения при использовании интерактивных методик и персонализированных образовательных траекторий. Практическая ценность работы заключается в разработке методических рекомендаций по внедрению инновационных подходов в практику обучения китайскому языку, учитывающих специфику его лингвистических особенностей и современные требования к языковому образованию.

This article presents a study of the features of innovative methods of teaching Chinese as a foreign language in the context of the modern educational paradigm. Based on the analysis of existing approaches and empirical research, key factors of the effectiveness of innovative educational practices have been identified, as well as ways to integrate them into the educational process. The features of the use of digital educational platforms, blended learning technologies and multimedia resources in teaching Chinese are revealed. A comparative analysis of traditional and innovative methods has been carried out in terms of their impact on educational motivation and learning effectiveness. The relationship between the application of innovative approaches and the development of key language competencies of students is investigated. The results of the study demonstrate a statistically significant increase in learning efficiency when using interactive techniques and personalized educational trajectories. The practical value of the work lies in the development of methodological recommendations for the introduction of innovative approaches to the practice of teaching Chinese, taking into account the specifics of its linguistic features and modern requirements for language education.

 Chinese as a foreign language innovative teaching methods blended learning digital educational platforms multimedia technologies language competencies personalization of learning китайский язык как иностранный инновационные методы обучения смешанное обучение цифровые образовательные платформы мультимедийные технологии языковые компетенции персонализация обучения Исследование выполнено без внешнего финансирования. The study was conducted without external funding. metadata-license CC0 1.0

Список литературы Cai L., De Backer F., Vandermeersche G., Lombaerts K. Comparing Chinese and Western classroom learning environment research: a bibliometric analysis and visualization. Frontiers in psychology. 2023. № 14. рр. 121-397. Chan M.S., Wong O.Y., Zhou J. Learning and teaching Chinese as a foreign language: A scoping review. Review of education. 2022. № 10(1). рр. 33-70. Cheng X., Zhang Q. Innovation of teaching methods of international Chinese language education in colleges and universities under the new media environment. Applied mathematics and nonlinear sciences. 2023. № 8(2). рр. 809-820. Gong Y., Gao X., Lyu B. Teaching Chinese as a second or foreign language to non-Chinese learners in mainland China (2014-2018). Language teaching. 2020. № 53(1). рр. 44-62. Gong Y., Lai C., Gao X. Language teachers' identity in teaching intercultural communicative competence. Language, culture and curriculum. 2022. № 35(2). рр. 134-150. Gong Y., Lyu B., Gao X. Research on teaching Chinese as a second or foreign language in and outside mainland China: A bibliometric analysis. The Asia-Pacific education researcher. 2018. № 27(4). рр. 277-289. Jin L. Digital affordances on WeChat: Learning Chinese as a second language. Computer assisted language learning. 2018. № 31(1-2). рр. 27-52. Lan Y.J., Lin Y.T. Mobile seamless technology enhanced CSL oral communication. Educational technology & Society. 2016. № 19(3). рр. 335-350. Li M. A systematic review of the research on Chinese character teaching and learning. Frontiers of education in China. 2020. № 15(1). рр. 39-72. Liu W. A systematic review of the use of virtual reality in teaching Chinese as a foreign language. Journal of China computer-assisted language learning. 2023. № 4(1). рр. 198-224. Lyu B., Qi X. A review of research on technology-assisted teaching and learning of Chinese as a second or foreign language from 2008 to 2018. Frontiers of education in China. 2020. № 15(1). рр. 142-163. Wu W., Lin W., Wang R. Enhancing character recognition through augmented reality: An innovative approach for Chinese language learners. Computer assisted language learning. 2022. № 35(8). рр. 1833-1859. Yao S., Zhang D., Shen Q. Research on anxiety of learning Chinese as a second or foreign language in and outside mainland China: A systematic review of the literature 1999-2020. Frontiers in psychology. 2022. № 13. рр. 843-858. Zhao S., Liu Y. Digital literacy in Chinese language education: Implementation challenges and strategic frameworks. System. 2021. № 96. pp. 102-402. Zhou W. Mobile assisted Chinese learning as a foreign language: an overview of publications between 2007 and 2019. Frontiers of education in China. 2020. № 15(2). рр. 312-346.